【培训考察学习】《体育有效教学》——方洪寿讲座
一、当今小学体育教学中存在的问题及现状从有效教学教学的概念；
影响体育有效教学的因素，遗传、社会条件、社会环境、医疗条件、生活习惯、体育教学习惯等因素；
有效教学的概念;是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度，效益与效率促进学生在知识和技能，过程与方法，情感，态度，与价值观三维目标等方面获得整合，协调可持续的进步和发展，从而实施地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。而且组织在体育课堂教学中，体育教师的主要任务之一就是组织和教学学生进行各种各样的身体练习，并通过身体练习来锻炼学生身体，只有有了这样的体质，学生才能更加的健康，快乐，成长！
（我的思考：有效体育教学课堂，是师生互动，生生互动的一种关系，如何让学生通过体育锻炼，学会技能，掌握技巧，这是一项全社会都要支持的事业）
二、教学内容，教学目标有效；
（一）教学内容选择
（1）年龄、性别、爱好特点、兴趣性、健身性、科学性、实效性、易难程度。
(2)教师执教能力，气候、场地、设施因素；
结果性目标：具体性、针对性、可观察与操作性
体验性目标：情感体验、快乐、兴趣与心理表现；
动作技能形成（初步掌握、基本掌握、熟练掌握）
（我的思考：新课程改革之后，我们淡化技能技巧，以为，情感体验，快乐体育教学学习，只要学生学的开心、快乐，就是一堂真正好的体育课，一种误区！）
（二）课堂教学组织要有效性；
“关注每一位学生的发展”让每一位学生有练习机会，并达到一定的练习次数与强度，让学生在高效的课堂教学组织中，在教师的授课中学到一定的技能。教学程序合理，组织严密，一环扣一环，少讲精讲多练原则。
（小学教师，少讲，不讲，跟着他做，看着他练习）
（我的思考：由于学生常规，组织不严密，我们的教师出现体育课废话很多，学生练习很少，另外，练习的辅助动作，没有很好的为准备动作做好铺垫，怎样更加有效的组织课堂，做到精讲多练，这需要教师在备课时，要备课到各个环节，例如，备学生、备场地、备教材、备学法。）
（三）教学手段、方法、方式要有效；
体育教学是一个动态生存过程，教师应加强教学方式的互动性，构建和谐的教学，采用多样性的教学方法。
1.依据体育教学的规律；
运动技能形成发展规律 人体机能活动规律：生长发育规律；
身体锻炼规律：每天锻炼一小时
2.教学方法：情景教学法、分解和完善法、竞赛法、游戏法、重复法、游戏法、示范法；
学法：模仿法、循环法、自学自练、小组合作、互带互学；
品德教育法：说服、疏导、典型榜样、表扬与批评；反复练习，不断提高的过程；表扬为主，指出不足；
（四）运动安排要有效；
适宜的运动负荷是体育课堂教学有效的重要因素；
运动负荷是由练习的数量、密度、强度构成；
（五）课堂教学评价要有效；
关注学生的全面发展，不仅关注学生都知识与技能的获得情况，更需要关注学生的学习过程学习方法，以及相应的情感。
积极向上的情感体验；
（六）场地器材运用要有效；
简单、实效（用）
（七）教师教学行为表现要有效；
教师：精神饱满，口令规范，队伍调动合理，示范正确；
动作优美，便于模仿，讲解精炼清楚。
教师要做到熟悉教材，熟悉动作，熟悉教法，熟悉学生；教师应是指挥者，引领者，指导者。在课堂中真正起到主动作用。
三、具体实施
教学设计，教学实施（上课）课后反思（简单反思，器材，努力做到5分钟提前到场，场地实施器材，布置任务）
【预计问题与处理】【场地布置与问题】
四、影响体育教学有效性的主要因素
模仿学习。
建议：重学习，做一名开拓型的教师！
勤动笔，做一名反思型的教师！
善发现，做一名创新型的教师！
名师领航，碰撞思想——专家点评
【反思稿件】：第二环节是专家点评及讲座。本次活动中，娄桥一小还特邀了温州市教研院体育教研员方洪寿教授进行专家点评及讲座，首先，方教授从教学内容的选择、教学目标的确立、教法学法的运用、教学过程的设计、教学评价的运用及教师基本功等几个方面对三位执教老师逐一进行了精彩的点评，然后作了题为《体育有效教学》的专题讲座，讲座中，方教授结合当今小学体育教学中存在的问题及现状从有效教学教学的概念、课堂教学应做到七个有效、具体实施及影响体育教学有效性的主要因素四个大的块面，列举了大量的案例、课例，深刻地阐述了体育有效教学本质属性及如何操作运用，使与会教师受益匪浅！