在确定课时任务时，知识技能和身体素质的提法较易确定，而思想教育方面由于比较抽象，相对比较难，但不能因此而将其忽略。教育因素作为一个任务而被提出，既是虚的又是实的。换言之，思想意志、道德品质本身是抽象的，但又必须提出实际措施加以落实。也就是说，教育因素这项任务的提出必须结合具体情况———教材、教法、学生的生理、心理状态等，且这项任务可以作为教学活动中的主导思想，贯彻在教学过程中，从而带动其他任务的实现。这就是以虚带实，虚实结合。当然，在虚实结合的过程中，由于课的性质、在教学阶段中的位置以及其他一些情况的不同，对三项任务之一可能有所侧重，但有轻重之分不等于有所忽略或抹杀。从体育教学本身的性质和特点来看，任务的完成是长期的、日积月累的、迂回的、起伏的。