识字是低年级语文教学的重点，也是阅读和写话的基础。教师怎样引导低年级学生对识字有浓厚兴趣、有主动识字的愿望？2015年5月15日下午，区语文二年级教研活动在宁夏路第二小学阶梯教室进行。这次活动以“微课助力，自主识字，快乐阅读”为主题，再次引发低年级语文老师对低年级识字和阅读教学的重视。 活动展示了两节课例，一节是宁夏路第二小学臧峰老师执教的《猴子种果树》，另一节是天山小学姜秋琦老师执教的《鸟岛》。课堂上，臧峰老师利用微课程，指导学生抓住词义结合语境区分多音字的学习方法，课堂上的创编的歌谣、设计的学习单，收到了非常好的效果。姜秋琦老师突出了利用微课程随文写字，对学生把上下结构的字写正确写美观进行了归类指导。两位老师还都发挥低年级学生学习的主动性和主体性，通过激趣、创境、体验，和学生走进文本感受阅读的快乐。教研员李莉老师对两节课的教学给予充分肯定，与大家共同探讨了利用微课程助力教学、帮助学生有方法的归类识字、营造课堂快乐阅读氛围这三个话题，使大家受益匪浅。特别是在识字教学中如何引导学生规避错误，强调正确的识记方法，让老师们耳目一新，具有非常实际的指导意义。
最后，燕儿岛路第一小学的贤君老师做了《微课助力，自主识字》的经验交流。这次活动内容丰富，让老师们从理论、实践层面有了更多的收获。