数学教学工作要求
数学教学工作以立德树人的任务为目标，紧紧围绕学校的工作计划，依据数学课程标准和数学德育纲要，开展就本学科特点的教学工作，力求探求数学本质，开展扎实有实效的教学，使我校的数学教学工作再上新高。
一、教材为本，教参为辅的研究流程
确保讲授知识准确无误。从而避免不备课就上课的应付，实现扎实上好每一节课，提高教育教学质量。
教材内容的选择应该关注学生差异，在教学设计以及驱动问题的设计时可以运用逆向教学设计法和深度学习法，从而满足不同学生的学习需要，使不同的学生得到发展。
二、课题引领，以点带面，协同发展
学校的发展离不开教师的专业成长，离不开课题的科学引领。为了提高教师素质，学校数学组进行了符合本学科特点的教师梯队建设。
实践探索，0距离。学校课题组将0距离的与教师接触，0距离的走进学生，0距离的观测、0距离的评估课堂教学，学生差距0距离。这一0距离的理念，时时鞭策着老师们，基于学生差异，实效高效教学。
三、开展数学教学系列活动，丰富学生的学习生活，促进学生的全面发展
基于学生的差异，深度开展学习活动。数学学科组围绕全纳教育理念，继续开展《智慧金银岛，数学小天地》的数学系列活动，使不四、改革作业评价，实施多维度的评价改革
本学期继续跟进课堂教学， “以丰收园” 的形式对课堂学习情况进行评价改革。
特色实践作业引领课堂教学。根据所学学习内容，学生们可以结合重大节庆日或课题研学活动开展相关的数学实践活动。这些内容不仅让学生参与到自主学习的探究中，而且让学生真正的参与学习，让数学真正的发生，发展了学生的综合能力。
总之，立足课堂教学，关注学科素养，在课程的研究中体现推理、抽象、建模的数学理念，深入落实课标的10个核心词，使不同的学生在数学的学习中得到学习能力的极大提高。