“单元统整·深研策略” 打造悦动课堂
“十三五”市级课题《基于差异的深度学习策略的研究》阶段交流
暨青岛宁夏路第二小学2019年教学年会工作方案
为进一步深化课程改革，不断探索培养学生核心素养的新途径新办法，提升教师的教学素养，提高教学质量，推动教师梯队建设和教研组建设，围绕“建构系统的、多样化的学习方式，构建全纳课堂”开展以下系列活动：
悦动课堂策略研讨
1. 邀请专家：市南区教育研究指导中心 相关教研员老师
2. 深度思考：课堂上体现了悦动课堂的哪些策略？手动、眼动、脑弄、口动、耳动？
（八重策略——体验式学习、思维导图、学科融合、文化寻源、模型建构……）
3. 具体安排——
展示主题：“单元统整·深研策略” 打造悦动课堂
展示时间：2019年11月18日~26日
参与人员：区教育研究中心相关教研员及高校专家、 东二学区干部教师
贵州塘约小学干部教师、校家委会成员、校学术委员会成员
全体教师 家长代表等
活动地点：阶梯教室、51中录播教室
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11.20 周三 数学学科课例展示：侧重单元统整研究
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8:30-9:10
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杨鲜妮
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5.1
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《平行四边形的面积》
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阶梯教室
数学教师
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王玉玲
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9:20-10:00
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杜东慧
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5.2
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《三角形的面积》
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10:10-10:50
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高琳
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5.3
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《梯形的面积》
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10:50~11:30
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专家点评、互动评课（中心梁青老师）
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视频直播线上互动
时间：11.22 ( 周五上午8:30~10:00 ) 艺术组承办、信息组协助
送课教师：胡杨 年级 音乐课
高琇 年级 美术课
授课地点：阶梯教室
连线网址： http://avalive.cn/html/live-1098.htm
视频同步直播给贵州友好学校和我校授课班级学生家长。 直播二维码
1. 出课教师：宋瑶、姜冕、田慧、邹明飞、杨鲜妮、杜东慧、高琳、曲文文、朱玺婵、马秀秀、胡杨、高琇
需提交材料清单： 备课+课件+课后反思
2.观课教师：
每位老师至少听2节课，其中至少有1节跨学科的课。（每人上交两份听课记录单）并积极参与专家点评学习。按时参加，保证出勤。
需提交材料清单：
教研组长——教研组研讨记录单
其他教师——悦动课堂观课评价表+ 课例思考单
3.信息稿 撰写： 都要 突出悦动课堂研究 ，若有党员出课，需再加上 党员示范课字样，标签为悦动课堂|主题+副题
语文组 以初小衔接 为切入点，梁倩茹 邹明飞老师撰写；
数学组 以单元统整为 切入点，高琳老师撰写；
综合组 以项目式 学习为切入点 曲文文老师撰写；
艺术组 以手拉手连线、艺术素养提升策略 为切入点 高琇老师撰写；
英语组 以项目式学习研究为切入点，于秀老师撰写；
（具体以 分管领导 安排为准）
4.阶梯教室设备保障：信息技术组（电子屏、电脑、话筒、实物投影等）
附件：上交材料模电子模板
“单元统整·深研策略” 打造悦动课堂
青岛宁夏路第二小学课堂教学观察评价表
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指标
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评 价 标 准 要 求
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量 化 评 分
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5
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4
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3
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2
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1
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教学目标
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1. 符合学科课程标准的要求和学科核心素养理念，多维度目标准确、全面，发挥立德树人课堂主渠道作用。
2. 符合学生最近发展区，满足不同层次学生的可持续发展。
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教学内容
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1. 基于学生认知规律，准确把握重、难点，确定适宜的容量、密度。
2．基于学生认知结构，准确把握教学各部分内容的内在联系。
3．基于学生认知经验，创造性地使用、整合教学内容。
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教学方法
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1. 注重创设情境，以学生已有的认知经验为起点，充分感知、体验；
2. 注重启发学生，运用恰当学习方法分析问题、解决问题，实现深度学习；
3. 注重巧用资源，合理运用教学资源和现代教育技术，提高学生学习效率；
4. 注重作业设计，趣味性、关联性、层次性、实践性、创造性，学以致用。
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学生发展
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1. 做到“眼动”：学会明确任务，带着问题观察，并在观察中积极思考；
2. 做到“耳动”：学会专心、耐心倾听老师及同学的讲解和表达，并能慎重考虑他人观点且尊重他人挑战自己观点的权利；
3. 做到“口动”：学生学会积极清楚地传达信息，勇于表达思想和观点，语言流畅、条理清晰，并能与教师或同伴间进行有效的沟通；
4. 做到“手动”：学生学会通过多种途径和手段搜集、整理信息和资源，动手实践获取知识，形成作品等各种形式的成果；
5. 做到“脑动”：学生学会在多样的活动中，发现和提出问题，勇于质疑，理性分析，不断反思，得出合理结论或生成有效解决方案。
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课堂实效
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1. 气氛活跃：课堂体现教与学的和谐统一，课堂因激发了学生的好奇心、满足了学生的求知欲而充满深度愉悦；
2. 思维活跃：各层次学生在教师的引导下积极思考、自主发现、建构知识，思维灵动；
3. 师生活跃：教师是学生学习热情的点燃者，是学生攀登知识高峰的引导者，课堂中教师讲解时间应控制在课堂时间的三分之一以内；
4. 生生活跃：学生积极乐于参与学习活动，生生之间体现平等、互助、合作、分享的关系，取长补短，共同进步，学生发言面应超过70%；
5. 评价活跃：教师利用多元评价激发学生学习兴趣以及求知欲、好奇心、责任感、上进心，并及时反馈，学生通过参与评价，主动学习，自我反思，获得成就感，增强自信心；
6. 课内外活跃：课内活动能将各学科有机联系与渗透，促进学生跨学科能力发展，增进跨文化意识；课外作业立足学生实际，分层布置，使之成为课堂的有效延伸和拓展，实现课内外联动。
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出课教师姓名
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所得分数
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观课教师签名：
“单元统整·深研策略” 打造悦动课堂
青岛宁夏路第二小学教学节课例评课思考单
听课教师：
“单元统整·深研策略” 打造悦动课堂
教研组评课研课记录单
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亮点采撷：（请记录发言人的精彩点评）
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他山之石：（请记录观课人的意见建议）
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“单元统整·深研策略” 打造悦动课堂
青岛宁夏路第二小学家长开放日进课堂反馈表
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学生姓名
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家长姓名
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上课教师
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学科
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课题名称
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评价对象
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评价内容
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评价等级（打钩）
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很满意
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较满意
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一般
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不满意
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教
师
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教师教学设计
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组织学生开展多样化的学习方式
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关注差异和深度学习
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学
生
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学习态度
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学生的探究、合作意识
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学生的学习参与性
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学生的学习习惯
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对知识点的理解能力
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学习效果
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综合
评价
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评价等级
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优秀
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良好
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合格
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须努力
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家长感言：
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悦动课堂理念在学科教学中的应用案例
教师姓名： 任教学科： 任教年级：
我对悦动课堂理念的认识与思考：
请列举教学案例具体说明教学中如何体现学生发展的“眼动、耳动、口动、手动、脑动”的五动要求的？（另附页）