丰实 “全纳”底蕴 助力学校跨越发展
——青岛宁夏路第二小学2020-2021年度第一学期工作计划
本学期，学校以办好人民满意的教育为宗旨，落实立德树人根本任务，借学校改扩建竣工契机，以文化引领发展——建构学校发展共同愿景，以特色经营学校——擦亮学校发展品牌，走内涵发展之路，推动学校跨越式发展，办老百姓家门口的优质学校，让社会家长放心、满意！让每个孩子在“全纳”育人理念中绽放别样精彩！
初心篇
一、政治为首，狠抓学习
推动学习习近平新时代中国特色社会主义思想达到新高度，深入学习《习近平谈治国理政》第三卷等重要论述，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。用好“学习强国”、“党建大数据驾驶舱”、“三会一课”等机制平台，认真读原著、学原文、悟原理，推动贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。
二、勇于担当，灯塔育人
深挖“全纳”文化内涵，向下扎根，向上生长，向外拓展，努力开辟党建新阵地、打造党建新平台、创新党建新形式、丰实党建新内涵，坚持党支部重大事项研究前置，让“灯塔育人”党建品牌亮起来。严格履行“一岗双责”，严肃组织生活，把党员干部教师的思想统一到中央和上级党组织的部署上来，带领党员开展“全纳.五角星”行动：做出一份承诺;带好一个级部;帮助一位特殊学生;参加一次实践活动；提一条学校发展建议。引导全校党员干部教师凝心聚力、攻坚克难、奋勇争先，自觉讲党性、重品行、做表率。
三、开辟阵地，丰富活动
巩固提升“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，持续推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。推进“三述”工作常态化，将“三述”作为统领各项工作的强有力抓手，融入日常、抓在平常。突出“党建+ ”理念，进一步强化党员的党性意识、擦亮党员身份，引导党员干部教师当好“尖刀班”“爆破手”。 推进“星级支部评选”“党员积分量化”“教师党员旗帜岗选树”等活动，挖掘、表彰、宣传优秀党员，以典型引领激励党员干部教师进一步提高党性觉悟，增强宗旨观念，带动全校党员干部教师主动作为，在教育教学改革中冲锋在前、引领示范。以党建促校建，提高学校现代化治理水平，提高社会满意度。
文化篇
一、全纳文化，润泽生命
学校深入挖掘中华优秀传统文化核心理念——“全纳”，从学校内涵发展上凸显“全纳文化”理念，以一个中心五个方面努力建构全纳教育体系，即以悦纳高效的课堂教学为中心，以行纳养正的德育品牌，海纳融创的学校课程，和纳丰厚的校园文化，爱纳向善的教师队伍，聚纳共赢的家校工作，着力构建和谐幸福的现代化学校。依托学校特有的石榴树，深入挖掘校园文化的三大内涵，建构学校发展共同愿景：石榴花般的美好梦想；石榴籽样的大团结是实现愿景的有效途径，石榴果似的共同体是用大团结将愿景变成核心目标。在传承的基础上，通过各种途径和载体不断丰实“全纳”文化底蕴，为学校的跨越发展持续注入新的活力。
二、全纳管理，提升效能
推进全纳教育干部管理机制，树立管理就是服务，管理就是支持，管理就是挑战的意识，引导管理团队做“四事干部”，提升管理效能。
把心思凝聚到“想干事”上；把工作定位在“真干事”上；
把能力体现在“会干事”上；把目标锁定在“干成事”上。
同时加大学校文化的宣传力度，让全体师生、家长知晓并参与学校文化的再建构、宣传，提高社会美誉度。
厚德篇
大力推进师德师风建设和尊师惠师项目，积极构建“生活家园”，为教师分忧排难，不断提升教师职业道德素养。
一、推进“四有好教师成长”项目，加强师德师风建设
（一）师德师风专题培训。学校工会将利用校本培训时间，组织全校教师进行师德师风专题培训。认真组织全体教职工深入学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《山东省教育厅关于加强师德师风建设的意见》、《市南区教师违反职业道德处理办法实施细则（2019年修订稿）》等重要文件精神，引导教师深入领会文件精神实质；组织校级师德标兵和优秀班主任进行“做身边事，学身边人”事迹分享会，深挖典型事迹推送到“山东教师队伍”，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。通过微信平台等渠道大力宣传学校师德典型，向社会树立宁二良好师德师风！
（二）师德师风档案完善。学校党支部将与全校教师签订师德责任书、《拒绝有偿补课承诺书》、《拒绝收受礼品礼金承诺书》等，深入落实《关于深化治理教师有偿补课长效机制做好2019年“树师德、正师风”治理教师有偿补课专项活动的通知》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件精神，全体教师进行师德师风个人承诺，将师德师风考核贯穿整个学期；人人撰写“小康社会，幸福生活”征文故事和“尊重差异，珍惜善待每一个学生”教育案例等，出台并使用《师德师风个人档案手册》，学期末评选并表彰校级师德标兵。
（三）师德师风谈心与整改行动。学校党支部和工会联合进行“面对面谈心，点对点整改”专项行动。充分利用师德活动月，在上学期面对面谈心的基础上，进行点对点整改的落实与监督，对于在社会化满意度反馈中存在问题、在日常工作中出现懈怠、松散等不良状态的教师将进行重点约谈；人人建立师德师风整改工作台账，进行自查自纠和自我完善，对于学生家长反映的问将即知即改、立行立改。
二、推进“尊师惠师”项目， 促进教师身心健康
（一）签订尊师惠师协议书。学校工会积极联系辖区文化企业，与四家有教育情怀的文化企业部门，即青岛集翰创意文化服务有限公司、青岛卓越千慧商务服务有限公司、青岛市市南区艺湛云天电脑设计工作、青岛市市南区智嘉文化艺术培训学校等签订了协议书，并提报上级部门，本学期将继续跟进此项工作，在教师节期间全面启动。
（二）丰富教师文体活动。学校工会将在改扩建校区开设
“工会健身角”，增设健身器材，定期开展工会小组文体活动，
组织全体教师进行广播体操、颈椎操、体能操等健身活动，不断
提高身体素质，积极构建“生活家园”。
（三）开展“心之桥”解忧活动。学校工会将利用校本培训时间增加教师心理培训、礼仪教育、健康讲座、生活化培训等，增强团队凝聚力；借助心理教师优质资源，利用解忧中心，通过“心之桥”党支部谈心以及与心理教师面对面等及时为教师分忧解难，缓解工作压力。
研究篇
学校将立足差异、深耕细作、促进深度学习，为学生的成长撑起一片天空、凝聚一股力量、开拓一方沃土、播撒一抹阳光，全力推进以科学+人文为引领的“五园”新样态学校，以扎实严谨的教学让社会家长满意！
一、科研引领，策略+反思
继续以“基于差异的深度学习促进策略的研究”教科研课题为研究方向，关注学生学习差异，创设能引导学生主动参与的教学环境，引导学生质疑、探究、解决问题，培养学生整体建构知识、学以致用的能力，学科核心素养得到落实。
（一）备课改革，体现教学风格双轨制
本学期进行备课改革，设计了推进悦动课堂教学的备课模板，教学设计面向全体，针对学习风格差异，遵循多元智能理论，力求调动每个学生参与学习，体现教学风格双轨制。在学习重难点知识的时候，采用不同的组织方式，让孩子的视觉、听觉、触觉和动觉等多种感官参与，多操作，多体验，促进学生的深度学习。
（二）备课改革，细化教学流程六环节
课时备课教学流程，采用深度学习六环节即：创境质疑、具身认知、探究发现、多元联结、精炼反馈、知识建构。学校将以此深化课题研究，进行体系化设计。
（三）备课改革，八重策略落地重反思
学校的教学八重策略即创境质疑，重情趣；具身认知，重体验；追根溯源，重源起；项目学习，重联结；思维发展，重探究；学生互助，重合作；精选练习，重反馈；知识系统，重建构。将落实在课堂教学中，体现在备课中，落地于课后反思上。课后反思围绕教师的发展、学生的发展、师生互动、教学成果来验证策略的应用效果，使课题服务于教学，落地于课堂。
二、教学实效，全纳+悦动
（一）行动——夯实教学管理，撑起一片天空
加强教学常规管理，继续倡导“行动”管理模式，同时发挥团队力量，建立起纵横交错的管理网络，全面提高教育教学质量，保障“全纳课堂”的落实实施：
1.协同管理——以学生发展为“圆心”，以教研组与级部组建设为半径，协同管理。发挥最大团队作用：级部团队，横向打破学科界限，实施“定目标—举措施—看达成度”，缩短班级差距、学科差距；教研组团队，纵向突出学科质量，紧抓学科质量突破口，凸显特色，提升教师研究力。
2.流程管理——通过流程管理，提高干部队伍的教育教学引领力，落实工作目标、提高管理效能。借力《干部护导巡查》梳理工作流程（详见干部巡查记录表）：即查升旗、查晨读、查路队、查用餐、查候课、查常态课堂、查作业公开、查特需学生发展、查安全应急处置等各项细节工作，全面保障教学的有效实施。尝试针对常规管理、招生毕业、学籍管理等工作建立流程，进一步规范教学行为。
3.细节管理——即各分管的业务干部做好教师备课、上课、作业三方面的有效指导和过程反馈：备课——体现六备（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）；上课——做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；作业——通过周五抽检、月份必查的形式加大规范备课作业管理力度；将作业展示和备课展示作为每月一次教研组活动固定内容之一，推介亮点、监控质量，注重细节、点滴尽致。
（二）悦动——扎实课堂研修，凝聚一股力量
1. 项目推动：
学校的教学研究主题为：倡导全纳教育、促进深度学习、打造悦动课堂。借助项目式学习，促动学科融合，尝试开展“主题”（如石榴）教学策略研究，引领老师们同上一节课、同评一节课、同研一节课；提倡跨教研组、跨学科备课、听课、研课、评课、磨课，尝试进行学科整合。例如，以诗词为主题，进行歌曲中的诗词，画笔下的诗词，诗词中的历史等线索引导学生进行探究学习；以春天为主题，进行语文、数学、英语、音乐、美术、综合实践等学科的同课异构，突出互研；以校园文化中的石榴树等特色内容为主题进行跨学科知识建构和教学活动；打破年级界限，突出学科特色，提升教学品质。
2.模式悦动
构建悦动课堂，落实有效教学。提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”，探索“创境质疑——具身认知——探究发现——多元联结——精练反馈——知识建构”的课堂教学模式。同时，“以自主学习为主体，以问题探究为载体”，继续探索、实践悦动课堂模式下的学科教学法：数学学科——“七元教学法”即融-创-问-动-悟-源-评七部分；语文学科——现代诗歌“诵—合—拓—写—意”教学法和古诗文“查一查、改一改、读一读、品一品”教学法；英语学科——OLACE教学法“Open—Living—Communication—Active—Enjoy”；综合实践学科“Yuan”教学法——“缘—源—原—愿”。 让课堂焕发生命力。
3.管理悦动
（1）常态调研，推动课堂悦动——继续聚焦“推门课”，重在夯实常态教学研究，向四十分钟要质量，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，倾听的习惯、发言的习惯。
（2）团队研究，撬动课堂悦动：——通过“一图一库一集”实施路径，形成年级组、学科组成长共同体，落实单周教研，双周备课活动制度。一图——思维导图。教研团队引导教师厘清知识脉络、深研教材，形成本学科知识“思维导图”架构。一库——教学资源库。集备团队采用“合作备课和备课资源包”的做法，期初教研集备组长带领团队成员分工协作，每人重点备课章节和二次备课章节，建立大资源库（其中包含8个一：1份单元备课、1份精品课时备课、1份课后反思、1分板书设计、1份作业设计、1份课件、1份详细的视频图表等授课资源包、1份微题例），实现资源共享，让教师有更多的时间深入分析教材、研究教法学法。一集——建立错题集。 依托学科组建立错题集，让错题成为一种资源，缩短教育路径。
（三）联动——落实轻负高效，播撒一抹阳光
“任凭东南西北风，咬住质量不放松”坚持“减负”与“增效”形成联动，“规范”与“优质”齐抓并举，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路。
1.分层减负：坚守零起点、严控作业量，查学生作业，控制好教师作业量布置，继续落实作业设计有效性，分层布置，集“实践性”、“趣味性”为一体。指导各班每天进行作业网上公开，通过“家长监督”、“学生协查”、“教师自查”三个层面推进落实。
2.四步提质：第一步，做好时间管理，引领教师.充分利用碎片时间，晨读、午休有组织、有要求、有任务；同时高效利用课堂时间，抓实堂堂清。第二步：聚焦课堂管理，积极开展推门课、研究课等活动，提高课堂教学效率。第三步：分层追踪，通过学困生记录表和高分率低分率追踪记录表，采用兵教兵等多种策略进行一对一帮扶，关注每一个学生的成长。第四步：错题复检，通过建立错题集和错题综合练习卷等形式，让错题成为宝贵的教学资源引导学生举一反三、触类旁通。
育人篇
以“全纳”教育思想为指导，秉承“珍惜并善待每一个孩子”的教育理念，围绕“十个一”行动计划项目，通过“德育123”育人模式 ，深入挖掘“兼爱如海·智行天下”校训的内涵，通过科学化引领、多样化体验，艺体化熏陶、习惯性养成，培养学生海一样的精神品格、人文素养和价值追求，将学校“八百行动”落到实处，为学生的全面发展提供广阔平台，以行纳养正的德育品牌实现以德育人、以德立校！
一、“一体”——落实德育一体化·培养“以海明德”智行
好少年
（一） 健全德育管理体系。包括制度、督导、考核等内容，
实行校长负责制，构建一支各分管领导、班主任、任课教
师等共同参与管理的学校的德育群体。营造“教师身正、人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。
（二）完善德育课程体系。依据义务教育道德与法治的课程标准，对德育课程进行一体化设计，有针对性地规划各学段德育课程的目标、内容、教学方式和评价方法，构建不同学段依次递进、衔接有序的德育课程体系。加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施，开发建设丰富多彩的活动育人课程。聚焦学科课堂主战场，与学科教研教学活动、师训活动相结合，依托课程整合和教研组建设，完善使用好“我的课堂德育”自主反思表、课堂评价表，开展德育关注点、渗透点的研究，放大德育责任，扫清德育盲区。
（三）打造“灯塔育人联盟”。让全员育人项目遵循“先育人目标、再知识目标”的原则，使学校的管理工作横向到边，纵向到底。营造全员育人的良好局面。探索实现在学科教学中落实立德树人的有效方式和手段，使学科知识教学与学生的成长需要
有机结合，形成学科大德育观。
（四）抓实常规习惯管理。从小处着手、启迪心灵成长，通过实施养成教育行动三部曲——文明礼仪、队列规范、卫生常规，遵循“迈小步，严要求，经常抓，不停步”的德育规律，抓住细微处、落在实效中，外化行为，内化素质，提升学生文明素养；定期评选 “以海明德”智行好少年、文明集体、标兵班级等，促进好习惯养成。
（五）“微德育”提升育人效果
以少先队活动为着力点，以“八百行动”为基石，落实贯彻“十个一工程”，关注学生个体成长中的“微德育”。从细处、小处、实处、适处等入手，通过渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求，实现“在校一分钟、育德六十秒”。
二、“两育”——传统与现代的交融·打造新时代智行好少年
（一）传承之美·浸润心灵
新图书室投入使用之后，开设阅读课，引导孩子畅游书海，达到阅读百本图书的目标，同时以读书活动为切入点， 开展爱
国主义教育、感恩教育、安全教育、美德教育、心理健康教育、传承红色基因教育”等，启迪智慧；设计多彩的学科活动：如古诗擂台赛、中华美德故事赛、诵经典、新闻播报、速算小达人、英语趣配音等，拓展学生视野，浸润美好心灵。
结合当前疫情，利用传统节日、纪念日、国内外时事，开展“我和祖国共成长”活动项目，举办红歌赛、学党史讲故事比赛、歌唱祖国合唱节、各种研学活动等，引导学生传承红色基因，激发对祖国、对党的热爱。
（二）现代之美·塑造品格
艺术之美：以培育学生“感受美·发现美·创造美”为育人目标。继续打造学校“管乐团、口风琴乐团、啦啦操队、合唱团、舞蹈团、创意美术社团、戏剧社团”等，其中“口风琴”作为我校的特色社团，本学期我们将探索研发“口风琴课程”，让其真正成为我校的艺术教育的特色之一。同时继续以“艺海探航”为主题，结合“青花瓷”美术社团特色，着力内容、形式多样的美术创意研究。管乐团积极参加区管乐云展播，争取好成绩。积极渗透传统文化教育，开展“京剧进校园”，打造学校京剧社团，参与戏动城乡展示活动。继续开展“百幅名画”“百首名曲”欣赏，结合学科活动、少先队活动让艺术走进学生生活，在潜移默化中提升艺术素养。
体育之美：●体质提升：体育课技能学习与体能发展并举，
教师在线指导和学生线下巩固提升为主要途径，列出线下学生自主练习清单，并根据打卡情况，按时反馈参与率及成绩，定期对成绩优异、进步幅度大的学生进行奖励；●“阳光体育”活动：借新操场启用契机，加大对“阳光体育活动”的评价力度，学生参与率、站队速度、队形队列、动作规范性都将列为评比内容，每周以级部为单位进行反馈总结；●体育社团建设：在田径、手球、足球、帆船、乒乓球、篮球的训练和梯队建设方面加大力度，选拔条件优秀的学生重点培养。各训练项目由专人负责、责任到人，实行项目式目标考核管理，组织好各级各类比赛，争创佳绩。
探究之美：依托全国“家庭实验室”项目校的研究优势，以《科技教育》校本课程和 《走向深蓝》海洋学材为抓手，遵循项目式学习的探索路径，促进“海洋+科技”特色愈加鲜明。开展“科学嘉年华”科技节，带领学生进行海洋贝类粘贴画创意展、巧手搭建技能大比拼、科学实验挑战赛等活动，通过实验+实践的生动体验，为孩子的成长打开一扇科学探究之“窗”。
劳动之美：从学生的认知、情感规律出发，以“广阔的舞台，金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中。开展“我做爸妈的小帮手”活动，征集“劳动小妙招”微视频、“劳动金点子”，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
心灵之美：形成以朱华老师为核心的心理健康教育小组，吸收青年教师参与，定期开展心理健康教育研究。发挥山东省性别平等试点学校优势，开展性别平等教育工作，通过性别平等教育进课堂、《性别平等手册》的编辑、丰富多彩的性别平等教育活动，内化性别平等理念。
三、“三建设”—— 教育多元融合·让全纳理念落地开花
（一）校园文化建设——将校园文化建设作为德育宣传阵地，班班有宣传栏，展示学生创意作品、树立好榜样、记录成长足迹。 每周利用广播站开展德育大课堂活动，通过这样耳濡目染的方式，塑造良好品格。
（二）德育队伍建设——打造一支乐于合作、善于育人、勤于学习、勇于创新、师德高尚的教师团队，全面呵护学生心灵成长。
班主任队伍：利用网络云平台、班主任名师工作室，每月开展一次“班主任论坛”，针对“动感中队”创建中出现的问题开展讨论学习，邀请校内外明星班主任介绍经验，交流共享，提升班主任队伍整体管理水平。
管理队伍：用好护导即时通，通过干部护导反馈，落实班主任“三到位一跟班”（两操、队列和班会要到位，课间活动要跟班）的岗位职责，引导教师结合自己的实践勤于反思，并转化为自主育德行动。
学科教师：强化学科教师的育人主体作用，开展学科渗透德育目标，进一步深化落实学科教师“一岗双责”责任制。
（三）家长队伍建设——整合社会德育资源，推动形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境，形成合力育人的德育运行机制。
形成三个活动平台：
平台1.家长义工平台
各班建立家长义工岗，家长自主申报，邀请家长参与到学校工作中、班级管理中、学生活动中……让家长与校园零距离、与管理零距离，发挥家长的教育智慧，为学校的发展献计献策，让沟通无缝隙。本学期将组建以下家长义工团体：活动部、安全部、后勤部、宣传部、讲师团。
平台2. 家长沙龙平台
利用“微德育”中的“家长沙龙”时间，邀请家长们共同分享教育故事，为家校交流提供广阔平台。
平台3. 亲子讲堂平台
继续开展好“亲子大讲堂”活动，本学期将在4—6年级中尝试“职业生涯规划”课程，邀请家长介绍自己所从事的职业，帮助小学生了解不同的行业特点，形成初步的职业生涯规划。同时，通过这样的活动，也帮助学生了解自己的父母，了解他们工作的辛苦，进而尊重、感恩父母，形成和谐亲子关系。
发展篇
规范教师研修的各项制度与措施，关注团队发展，加强并改善教师专业成长支持，搭设各种平台，激发教师改变，促进学校发展，以优质的教师队伍赢得家长和社会的赞誉！
一、由外及内，求改变
（一）完善各项教师发展措施
基本功：在假期教师钢笔字、毛笔字基本功练习的基础上，开学后继续进行普通话、语言文字的基本功提升训练。。
读书：培养教师读书兴趣，学校将通过好书推荐、读书漂流、智慧的分享等活动引导教师阅读。
交流：学校在培训中将继续沿用分享-对话-游戏的形式，以及专家讲坛、干部讲坛、教师讲坛、智慧分享等形式，为教师的广泛交流创造条件和机会，使教师在积极的参与、主动的思考中改变自己提升自己。
反思：学校将继续倡导 “教学随笔”、“校本反思”“学习体会”等的写作，提升教师的反思力。本学期，学校将继续使用好我校的《教师专业发展手册》。
激励：本学期，学校通过“学期末评优”，从多角度对教师在教育教学工作的方方面面予以全面的表彰。同时通过及时评价、绩效考核等方式使教师获得内心的充实和满足，提升教师工作的积极性和创造性。
（二）分层分类加强团队建设
班主任团队：每月邀请“优秀班主任”为班主任进行培训，以此促进班主任队伍的专业化素养进一步提高。
学科教师团队：根据老师们所教学科划分为语文、数学、英语、综合等学科组，由分管领导带领老师们进行学科专业知识、专业技能等方面的研修培训，提高教育教学能力。
名师团队:以我校现有“名师”——王玉玲为引领，继续创建“校内名师”，辐射身边青年教师，通过课题研究、师徒结对、示范课、展示课等方式以任务促改变，以学习促成长，使青年教师尽快成为学校的中坚力量。
年级组团队：加强年级组团队建设，根据自己年级组教师的实际情况及需求，以及年级组所拥有的学习资源等多方面考虑，实施年级组自主学习培训模式，以便更好的满足老师们多方面的需求，促进教师更好的发展。
骨干教师团队:通过承担校本学习、课题实验的任务，开设公开课，为年轻教师指导课等活动为他们搭设自我成长的舞台，起到骨干教师引领作用。学校将优先为他们提供和创造更多地学习、展示、发展的机会，让其更快的成长。
新教师团队：对于五年之内的新教师，学校将在学期末进行青年教师教学论坛暨比武活动通过说课比赛、教学、基本功比武等情况进行评比，以此激励青年教师主动学习课程标准、提升教科研水平，促进青年教师团队整体素养的不断提升。
二、由内及外，促发展
本学期，学校将通过不断的引导与培训，加强教师自主发展的意识和能力。让老师们由内而外绽放精彩。
（一）自主学习：学校通过引导教师根据需求制定个人成长计划，明确自主学习任务。通过微信群、及时通发送培训内容、分享培训感悟，引导教师具有自主学习的意识。
（二）自主实践：本学期，校本培训的内容做到三个结合：与教学研究相结合，与教科研相结合，与师德教育相结合。让培训更有实效性，激发教师自主实践的愿望，提高自主实践的能力。
（三）自主反思：学校通过《教师成长发展手册》撰写，加强教师自主反思的意识，让教师在不断地反思中获得成长。
保障篇
一、齐抓共管，安全为首
（一）共建共治，强化意识
本着“关爱生命，预防为主，强化责任，平安和谐”的宗旨，与交警部门、八大湖派出所、八大湖街道办事处等单位共建共治，通过开展系列丰富多彩的安全教育活动，强化师生的安全意识。
（二）健全机制，强化实战
通过实施安全工作全覆盖网格化管理，杜绝安全隐患；通过安全预案实战演练，增强师生的安全自护自救能力，形成维护学校安全保障的长效机制。
（三）落实制度，强化管理
严格落实校园安全工作各项规章制度，严格外来人员出入管理， 实施校园封闭管理。开学初组织全体老师签订一岗双责安全责任书，全员明晰岗位职责，责任到人。
二、卫生防疫，健康保障
（一）疫情防控专项工作：
1. 每天进行晨、午、晚检，三次体温测量并记录；每天落实因病缺课学生信息上报；每周收集学生和同住人健康码。
2.学生上学前进行三次体温检测：校门口额温抢测温----红外线仪器测温------教室门口测温。一切正常才能进入教室。
3.严格落实眼操前、体育课后、如厕后、午餐餐前都要用免洗洗手液和洗手液，用“七步洗手法”洗手。
4.做好每天放学后的教室终末消毒。
（二）防近工作：
1.完善《学校防近方案》，责任到人，确保工作扎实落实。
2.认真做好学生的视力检查统计工作，建立学生视力档案，加强对近视边缘视力学生的管理，及时把学生视力情况向家长反馈。
3.从小培养学生良好的卫生习惯，做到读写姿势要端正，教师经常利用晨会时间对学生进行用眼卫生“三要三不要”等知识教育。坚持做好眼保健操，每天上下午各一次，和学校大队部联合加强监督，把眼操作为优秀班级评比条件之一。
（三）做好传染病、常见病防治工作：
根据《学校传染病防治方案》明确职责，每天把晨检工作放在首位来抓，发现问题及时汇报。卫生室严格把关，发现有发高烧学生和传染病疑似者进行追踪到底，直至查清原因为止，一旦发现疑似情况立即进行隔离，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，使传染病的报告制度、隔离制度、消杀制度得以深入落实。
秋季为感冒、流感、肺炎等疾病的高发季节，通过卫生大课、广播站、班队会、手抄报、宣传栏、微信平台等形式有针对性的宣传传染病预防知识，加强预防。利用紫外线消毒车、84消毒液进行消毒，课间开窗通风，有效控制传染病发生。
时光无语，岁月无隙。我们将珍惜并善待每一个孩子，帮助他们在成长的路上谱写最美妙的旋律、遇见最好的自己、书写最精彩的童年。让我们一路前行，不忘初心再出发！
2020年8月