教育学家贝尔说："具有效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触。"一个受学生爱戴和尊敬的班主任，他对学生的影响是深刻的，持久的，甚至是难以磨灭的，如徐特立之对毛泽东、藤野先生之对鲁迅。任何一个班主任只有当他有了威信时，才能形成一种凝聚力，班级工作才能得以顺利开展，才能使学生信服，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的动力，所以班主任的威信是当好班主任的关键。我认为威信的建立靠的是：1.做到以身作则，为人师表；2.充分发挥自己的才能与情感，3.力求达到理论与实践的结合。
1．以身作则，为人师表。就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。所谓“德高为师，身正为范”说的就是教师应当树立的榜样。特别是面对小学生，他们的言行举止，无不是深受老师影响，如果教师坐不端立不正，如何给学生树立榜样？因此，教师得从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先做到，譬如自己不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付学生提出的问题，坚持带出操与早读，不做与工作无关的事情，值日工作动手和学生一起干。力求在老师的带领和影响下，给全班树立一种积极向上的良好风气。
2．班主任优秀的才能与真情实感对学生是一种无穷魅力。有人说："班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才"。因此作为班主任，应当努力使自己具备多方面的才能与修养。作为小学班主任，除了要努力加强自己专业课教学能力外，还得阅读了大量的课外书，特别是教育类的书籍，汲取他人之长以补自身之短，向优秀的教学理念靠拢。从理论上充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵。我认为只有具备多方面才能的班主任才能才能树立起威信，培养出优秀的学生。
“没有爱，就无所谓教，热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基矗作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。 "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基矗 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在班级管理中，要充分发挥敏锐的观察力，以全部的爱心从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习上与生活上的困难，公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷，举止言谈给学生以亲近之感，例如，刚开学时，就从学习和生活各个方面去照顾，帮助他们解决实际困难；对学习成绩较差的学生与他悉心交谈，多辅导功课，主动打电话与家长沟通，共商教育良策。长此以往，形成良性循环，取得好的工作成果。
3．理论与实践相结合，是指有意识地利用理论指导自己的工作，书上写的都是理论，可真正实践起来的时候，并非象想的那么简单，书上说不能让学生"怕"，倘若过于追求与学生和睦相处，过于"平易"还可能会走向另一个极端，所以还要宽严适度，严格要求与耐心的思想教育相结合，就是要突出"严"和"耐心"两方面。针对班里个别同学的懒散的现象，首先提出严格要求，对个别同学也给予严肃批评，有时，遇到被批评者的逆反行为，别无他途，"打哭了"还得把他们"哄笑了"。班里有同学多次违反纪律，为了严肃纪律，得对他提出严厉的批评。过后又找他谈话教育，这就需要大胆管理与思想感化相结合，把理论与实践相结合。