政治组 姜春燕
11月21日下午，我开设了九年级思品《高擎民族精神的火炬》区课一节。参加工作已经11年了，对于许多这个教龄的老师来说，今天已经硕果累累，而自己才刚开始接受这种锻炼，确实有些惭愧，8年的高中教学中，自己一直处于“无上级组织”状态，最近3年的初中教学使自己感受到“组织”的温暖和力量，在教育教学方面收获提升较大。
反思一：通过这节课，我收获最大的就是集备的智慧、集体的力量。
我为此课先后进行多次试讲，学校领导和组内老师给予了大力支持。大家群策群力，认真细致的帮我分析每一个环节，使我深受感动。我也更加明白，一节区课展示的不仅是我个人的教学水平，更体现着我们学校政治组的整体水平，所以，必须全力以赴。对于大家诚恳地建议我进行了合理吸收，从而使自己的课堂亮点突出。如课的导入环节，大家主张先声夺人，要有震撼力，在于芝隽、徐蔺老师的启发下，我以2008年经历的悲情事件创设情景，李校长还建议加上“多难兴邦”进行渲染，使这节课的导入吸引了听课师生。奥运会开幕式与中国传统文化的结合是本课的又一亮点，其中，曹轶老师帮我精心设计了幻灯片的播放模式，收到了极好的效果。团委张菁老师给我提供了大量学校活动的一手资料、照片，使我的课堂能更好的贴近学生的生活实际，突出了思品课的课程理念，也成为本课的又一亮点。张主任和组内其他老师多次听我试讲，认真的指导让我对本课有了更进一步理解。我深深的意识到，团队的力量是无穷的，认真、充分的集备可以使我们更好的把握教材，设计活动形式，提高课堂效率。
反思二：要实现课堂的真正转变，突出学生的主体地位。
有效的小组讨论，要给学生充分的时间，引导学生广泛参与，充分表达。这正是尊重学生主体地位的体现。本节课在试讲时吸取了李书记的建议，设置有效小组讨论2次，而不是流于形式化，走过场。
我这节课上的“辩一辩”环节“你如何看待韩流现象”，给所有听课的老师留下了深刻的印象，尤其是韩国学生张振海本色的发言赢得了现场师生的掌声。其实，对于这样设置辩论环节的公开课，一般老师都会提前安排谁谁说什么，但我感觉学生自己的想法表达出来更贴近学生实际，更真实，所以没有刻意安排。我在课前一天找到他想了解韩国的文化，没想到周五早上他给我送来了那么认真的资料，让我很感动，决定对他肯定、鼓励，让他上台呈现给全班学生，没想到突出了课堂的情感目标的达成。生逸超同学自己举手要求总结性发言，引来师生的笑声，也说明学生积极参与了此活动环节。此教学环节掀起课堂的小高潮。这是我事先没想到的。我也更深刻意识到，今后的课堂上应把更多的机会、更多的时间还给学生。
转变教学观念，充分发挥学生的主体地位，是需要认真操作的，是提高课堂效率根本所在。
反思三：，初三课堂教学应重视实效性，要进行多种教学方式的尝试
新课程突出的是三维目标的有效统一，我上的这节课，重在突出情感、态度、价值观的教育，但是初三的课堂，也要更关注知识的生成。试讲时，董校长指出要注意回归文本，回归课本，突出知识。这点我感受很深，一般准备公开课，都会搜集大量资料，教师往往会想多展示，从而课堂显得密度太大，重点不突出，所以，我接受建议，对手中的教学资源进行大胆的取舍，使课堂节奏合理化。现在的思品课堂倡导案例教学，选取有价值的案例，充分发挥案例的最大价值。这就要求老师根据案例精心设问，让学生有话可说，适度引申，得出结论，如通过我国传统文言警句，由学生对比，得出结论，汲取其精华，继承传统美德。同时，结合这节课内容特点，我还运用启发式教学，创设情景，引出问题，得出结论。实现知识、情感价值观的有机统一。
课堂教学是门艺术，永无止境，需不断探索。尽管课前精心设计，课后也有遗憾，如本节课在处理第一部分知识时，如何将抽象的理论化问题形象化，将政治性较强的理论引起学生学习的兴趣，是需要我在今后的教学中不断实践的。
在我开课时，很荣幸也很高兴学校领导以及很多老师参与听课，这是对我的最大鼓励与支持，衷心希望听课的领导、老师能多提宝贵意见，可小翅膀联系。
最后，我想说的是，我们的国家昂然向前需要不断弘扬民族精神；我们的学校大步前进需要发扬五中精神；我们个人不断进步更需要一种精神，我会以此为动力，今后多争取机会锻炼自己，使自己不断提高。
2008、11、22