2009年3月13日（周四）下午，青岛五中邀请青岛市市南区教育中心副主任孙志学对全体教师进行教师专业素养提升的专门培训。
孙主任用两个小时作了题为《有效教学漫谈》的报告，从有效课堂教学的角度对教师们展开培训。孙主任首先带领五中全体干部和教师学习《市南区教师专业素养提升计划》，然后分析课堂教学的现状，孙主任用教育中心调研的大量数据和事实来说明，目前课堂教学存在的四大问题：课堂教学缺乏有效设计；课堂教学缺少有效策略；课堂缺乏有效的问题情境；教学评价不够有效。针对以上问题，孙主任从三个角度对教师们进行了生动的培训。
一、实施有效教学的前提。观念就是前提，观念要着眼于学生的持续和全面发展，要培养学生的科学素养；无论是学生、教师，还是学校，都要追求发展和进步。
二、实施有效教学的基础。首先运用好两个规律（学生的认知规律和学科的本质规律），孙主任举了生动的课堂教学的事例来说明两个规律的运用，同样内容的课，一天之中哪节来上，对于学生，是有区别的，教师备课的时候就要考虑到；前半节与后半节课，学生的状态也不一样，前面精力集中一些，后面精力就分散一些，教师备课时就应该考虑到，前半节课应该侧重核心内容的传授，后半节课侧重使用多种教学方法调动学生的积极性和注意力，如分组讨论、交流和练习等，刺激学生，不使学生疲劳。而对于学科本质规律的把握，孙主任要求教师认真学习领悟课程标准。其次，教学目标的定位要准确，梯度适当，目标合适，不能拔苗助长、急于求成。
三、实施有效教学的原则和策略。主要有3点，1.创设有效情境，用兴趣引发内驱力。2.组织有效的问题，没有问题便没有教学。3.实施分层次教学，分层是为了更好的推进各层的发展。
最后，孙主任肯定了青岛五中半年来的发展与进步，同时针对学校实际情况，提出2009年的中考建议：复习课仍然要注意兴趣培养，找准每一节复习课的目标定位，合理处理好习题。
在此次培训过程中，全体干部和教师认真聆听，孙主任将理论和课堂教学的实际有效联系起来，侧重于教学一线实例的分析，将理论溶于现象，深入浅出，信手拈来，深深打动了听众，大家不时伴随着孙主任生动幽默的语言发出会心的笑声。孙主任的培训结束了，但教师们沉浸在深深的反思中：自己的教学是不是有效教学？还存在哪些无效现象？应该如何改进才更有效？这些问题冲击着教师们的心，促使他们在自己的专业领域中进一步去探寻、去提升！
青岛第五中学
2009年3月16日