2020年是市南教育体育系统真抓实干勇担当的“攻坚落实年”和凝心聚力、提质扩优的“质量提升年”。本学期，青岛大学实验中学教学工作将在学校中心工作精神指导下，规范课程管理，开齐、开足、上好课程的基础上，深思精研抓教学，担当尽责提质量，围绕抓实教学常规管理，深耕课堂，精准对标，确保缩减后30%学生的人数这三方面展开工作，全面打造具有“悦动思维”特征的课堂教学，激扬学生动力，实现生本相悦，突破质量徘徊不前的窘境。
一、主要任务:
1．精益求精诠释师者本分。借助省市区“互联网+”三级平台，打造以“同伴分享互助”为主要形式的校本教师培训模式，精雕细琢育匠才。
2.精细管理驱动常规教学。深研悦动课堂，以精心的态度、精细的管理，抓实常规教研集备，全面追求课堂“轻负高效”。
3.精准施策缩减后30%。落实一生一策，分层教学有的放矢，导师跟进一对一，提升关键少数，促进整体成绩可持续发展。
二、具体措施：
（一）头雁引领，提振精气神，同帮互助锻造共成长
1.以学校“名师工作室”为平台，积极开展
“名师工作室”工作，以科研课题为依托，发挥“名师工作室”的引领辐射作用，带动青年教师尽快成长。结合实际工作，以校学术委员会为依托，酝酿新的名师和学科带头人工作室。吸引和发掘骨干、青年教师成为教学研究的新生力量，搭设平台，发挥辐射带动作用，引领和示范全校教师不断奋进。
2.抓好“松兰班”和“明德班”教师的培养。发挥“松兰班”的骨干教师在敬业、乐业、专业等方面的带动作用，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展。组织“明德班”的青年教师进行说课比赛、课堂观察、评课多种研讨等活动，建立健全青年教师听评课制度，促使青年教师快速成长。坚持做好松香兰韵班读书工作，做好青年教师的职业规划；加强读书学习，提升专业素养。
3.弦歌不辍，薪火相传。继续抓好师徒结对的工作，发挥骨干教师的模范带动作用，对青年教师进行课程标准、教材、教育理念、教学方法及班级管理的具体指导，定期安排青年教师进行备课、说课、上课等培训活动，为新教师的成长搭建平台。
4.探索互联网+课堂教学模式，教育赋能璀璨未来。
作为青岛市人工智能教育试点校，转变教师们的互联网时代的教育理念，通过互联网、大数据、人工智能等新型信息技术手段整合教育资源，发挥电子书包的资源优势，探索互联网+课堂教学模式，为学校教育教学带来了新的生命力，为传统的教育教学模式插上充满新能源的翅膀。
（二）压实常规，精准落实管理，重视习惯养成和方法指导
1．夯实教研集备模式，潜思精研，行稳致远。
继续深化“松兰.悦动课堂”项目探索实践，实施“学习+集备/教研”的模式。找准学生的基础起点；找准学科的知识的切入点；找准课堂的逻辑线索；找准适合学生悦动的方式；找准课堂最终达成的目标。
在集体备课过程中，坚持“三步走”（主讲先备共案——集体复备修改——个人二次备课）制度，做到“三定”、“五统一”，做好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”、梳理“两案”。
三定：定单元重点节次（集体备课课题），中心发言人，定单元进度。
五统一：统一单元目标；统一单元重点、难点；统一课时分配和进度；统一作业布置；统一单元评价。
五备：备课标；备教材；备教学手段；备教法；备学法。
五点：重点；难点；知识点；能力点；教育点；
两法：教法和学法；
两题：练习题和作业题。
两案：教案和学案。
备前——精心准备。每位教师要对将集备的内容进行初备，中心发言人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、明确教学重、难点。
备中——加强交流。集体备课时创设良好的交流氛围，达到信息沟通、资源共享，做到相互促进、相互提高。首先由中心发言人发言，参与人员发表补充意见，重点讨论教学目标，教学重、难点，教学的方式和步骤，教学过程中所用到的资料，教师自己备课的困惑，教学实践的反思等。即教什么？怎么教？然后由中心发言人综合集体的意见和智慧，形成本次集体备课的教案、学案，以书面材料分发给备课组成员。
备后——注重完善。集体备课后，教师不要照本宣科，每个成员必须根据自身特点，根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“二次备课教案”和学案。
2．聚力信息技术融合创新，深研悦动课堂，提升教学质量。
（1）上好起始课，养成学习好习惯，注重学习品质培养。复学之后，七八年级还要上好起始课，培养学生听课、记笔记、思考、做作业等良好的学习习惯和品质。
（2）改进授课方式，多模式授课，让学习发生，做好分层和个性化的授课方式，体现分层次、有梯度的课堂教学，引领学生主动思考，提高师生对自我潜能的认识。
3. 唱响分段、分层教学的乐章，精准耙向，砥砺深耕。
（1）七年级注重过程管理，促进学生学习习惯的养成，培养良好的思维品质和学习品质，重基础夯实，重环节相扣，扎实推进学科教学，注重学科节奏的把握。分层进行师生评价，优生进行榜样的教育，关注松兰学生的发展，感受来自老师的敬业精神和真实的爱。
（2）八年级更加注重学生的学习品质的教育，及早准备，认真抓好生物、地理中考学科的考试备考，把控各个环节的过程管理，克服备考过程中的倦怠性、无序性、盲目性。紧紧盯住第二组和在C边缘的学生，绝不轻言放弃。任课教师与班主任一起共同打响通往中考成功路上的第一枪。
4．凝心汇智抓中考，聚焦短板促提升。
初中毕业年级要坚持以知识点复习为主线，复习好主干知识。复习的三个阶段要做到“三到位”。基础知识复习到位、思维方法训练到位、综合能力培养到位。同时毕业年级制定相关的关于备考的具体措施，更好完成今年我们提出“优质高中以及普高达线的绝对数有所增加的目标任务，倾尽所能缩减后30%学生比率。
（1）强化责任目标意识，抓分层教学集备保教学实效。
统一思想，强化初三教师责任和目标意识。紧抓分层教学集备，加强授课、作业、辅导、测试五大教学环节的检査；倾力改变后30%基数庞大的现象，真正将工作重心下移。摒弃不作为和无效的环节，真正学会学习，向习题质量要分数，努力打造精品课，希望每个学生成功在每一节课。
（2）心有温暖行有智慧，科学调适轻松应对考试。
初三班主任要注意及时做好学生思想调控和学生管理，特别要加强行为规范教育，在学生中树立榜样，即时激励、帮助学生，科学进行学生心理调适。
定期召开阶段总结会（包括班组教研会、毕业班研讨会、分层学生动员会、心理辅导），使学生始终保持良好的心理状态，提高学生的心理承受能力，帮助学生树立必胜的信念。
（3）优化配置组合，做好师资调配和激励学生。
加强中考复习指导，坐实教学精准落地。优化配置组合，家校生凝心聚力，确保中考稳步提升。召开学生中考动员大会，分析考情，明确方向，提出针对性建议。聚焦 2020中考改革变化，进行中考试题研究；重视学生学习能力、分析问题能力、考试技巧的培养；狠抓学生的基本做题规范；努力提高普高学生的成绩，落实优生偏科补弱措施；依托大数据，精准质量跟踪管理，时调整备考策略。
5． 家校凝心聚力，形成教育合力。
学校将通过召开集体家长会、重点关注学生家长座谈会等形式，调动家庭教育力量，努力形成教育合力。
6．加强体育锻炼和人机对话操作训练，责任包干，打好中考预备仗。
（三）基于学情，关注分层，精准靶向，学研互促创新策略
1．牢固树立“以生为本”理念，以打造高效悦动课堂为抓手，加强教研组团队建设，做好学情分析，聚焦学习方法的研究与实践，推进教与学方式的深度变革。
（1）基于转变方式细研方法。组织班组教研会进行成绩分析和提优补差，尤其是低分率转化策略交流，借助干部巡课、教研集备、“一人一堂”课（分“名师示范课”，“组长先行课”，
“亮点展示课”，“五年内教师磨课”等版块）等形式，引导教师从传统的“教”走向 促进学生学习方式改变的“教”。
（2）导师制个体跟踪。开展“关键学生”跟踪活动，建立《导师帮扶单》，填写帮扶学生档案，导师根据学生特点给予具体指导，全程跟踪；定期进行比较分析，调整指导方案，使关键学生在不同学科都获得不同程度的提升，更好地实现个性化教育。同时也学校干部也分进班级，督促落实关键学生的成长。
（3）优化作业布置，坚守特色作业改革，强调作业的检测功能。建立年级作业会商制度和作业公告制度，针对不同的群体，布置弹性作业、分层作业，定期抽查作业批阅，将学生书写、作业布置数量、教师批阅仔细度列入必查内容。组织开展“我的学生是这样的”研究活动，全面调研任教班级学生的心理特点、学习习惯、学习状态、学习品质等。根据学生兴趣和学习能力，语数外学科探索生动多元高效的分层作业方式，第一二组合继续探究特色学科实践作业。让作业成为每日知识和技能的沉淀，成为学生认知、能力提升、情感全面发展的重要途径。
2.规范教学管理，狠抓落实，跟进管理，强化学科干部的专业指导。
干部坚持周周听课制度，
走进全校 100%的教师课堂听课，课后分管领导从课堂习惯训练、后30%学生的课堂关注度，课堂有效分层、学生能力培养及检测等方面，与任课教师面对面评课；定期对各学科组的教研活动进行跟踪检查，对于教研、集备活动的参与、探究情况进行记录，做好每次教研记录和反馈。
新的目标孕育新的希望，新的任务具有新的挑战，新的征程更须新的作为，希望我们全体教师进一步增强紧迫感、危机感和责任感，以更加高昂的斗志、更加创新的思维、更加扎实的措施、更加务实的作风，上下一心，同心合力，积极作为，为我校教学成绩的跨越提升一起努力奋斗。
二〇二〇年三月