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体验教育是少先队教育的新观念，体现了现代教育的基本观点，它突出教育的重要性，强调尊重少先儿童在少先队组织中的主体地位，重视发挥他们的主体积极性，让队员们去亲身实践，以“主人”的姿态投入到活动中，不断地挑战自我，战胜自我，不断享受成功的喜悦，获得内心的感悟，实现情感的体验。少先队工作是面向未来的工作，是培养未来建设者的工作，这就要求少先队活动必须立足现实，鼓励队员们从身边小事做起，加强劳动技能的训练，少先队体验教育特别强调实践性，强调实践第一的观点，它是指通过组织丰富多彩的实践活动，引导少年儿童在实践活动中探索真理，追求真知，在实践中掌握技能，在实践中体验生活，在实践中培育品德，在实践中学习知识。体验教育活动是有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，在活动中不断提高他们的感受和热爱周围美好事物的能力，培养他们的审美情感，使队员们感受到大自然的美，感受到社会的美，感受到艺术的美，净化他们的心灵，树立起队员们健康的人格魅力。
一、在体验教育中发展学生的自我责任感
我所辅导的队员们都是二年级的，属于现在标准的“一拖六”型家庭，刚进学校时，他们不会值日，不会排队，甚至在家吃饭还要妈妈喂。体验教育主要是帮助学生认识自己，发展潜能，使学生能更好的适应学校、家庭与社会。自从学校开展了“我做一天家长”后，队员们便常常把“自己的事情自己做”挂在嘴边，逐渐学会了自己照顾自己按时学习、休息、整理房间，不再给家长添麻烦。后来，我根据学生爱动、好强的特点，实施体验教育，发动学生做一天家长，并开展班队会交流自己当家长的感受。在今年寒期家访时，有些家长非常高兴地说道：“孩子真的长大了，现在她经常帮我收拾家务，还常常说我不讲卫生。”由此看来，通过体验活动，队员们终于明白了家长的辛苦，老师的期望，劳动的光荣。
二、在体验教育中加强学生的集体责任感
队员们生长在集体这个大家庭里，集体对他们来讲不止是一个名词，它有更深的意义，有些学生在刚入学时，自我中心的意识很强，凡事只要违背了自己的意志，就会情绪激动，表现在站队一定要站第一，上课举手老师一定要叫他……有时甚至影响了班级的正常秩序。为培养学生的主人翁的意识，我们开展了小组间的竞赛，以“我为小组添光彩”为主体，记录同学的好人好事，为集体做过的贡献，年底时还颁发给这些表现突出的孩子一张喜报，使得班级中出现了大家都争做好人好事的风气。同时，我班还采用了小干部竞争制，采取自由竞争，民主决定的方法，让每个队员都有锻炼、展示的机会，体验服务的快乐和与人合作的重要性。在竞争中，让队员们不断挑战自我，战胜自我，体验成功的喜悦和进步的快乐，激发出他们的责任感。在今年开学初，有位队员悄悄地对我说：“老师，我想当一名班干部。”“为什么呢？”我好奇的注视着这个平日乖乖的，有些羞涩的女孩儿，“因为当班干部可以帮老师多干活，可以帮同学们检查作业，我喜欢帮助别人！”看者她因激动而微微泛红的脸，让我不禁有一些感动，于是便鼓励她在这次选举中大胆竞争。没想到，她果然不负重望，当上小队长，而且在工作中干得十分出色，各方面也有了较大进步，令同学们刮目相看。在班集体中，由于人数众多，其中一部分队员往往得不到像过去那样为幼儿园老师的重视而产生程度不同的失落感，影响了自己的积极进取，根据学生表现出来的心理不适和失衡现象，设置了许多自由选择的职位，如当班级的保洁员，当班级的报刊发行员等等，使学生能在班级中找到自己的位置，并发挥自己的能量为班级尽自己的能量。通过各种体验教育，引导学生形成健康的人格。
三、在体验教育中加强学生的社会责任感
少先队主题活动是德育的主要途径，大队部有计划的安排了各种各样的活动，每月突出一个德育主题，教育形式力求生动活泼。学校少先队积极带领学生走向社会，开展了“当一天小医生”等活动，引导他们了解各行各业在社会主义建设中的意义和发挥的作用。在活动中，自觉性高的学生往往表现出顽强的学习意志和积极向上的进取心，认真听取老师和同学们的意见，学习各种药物对人的帮助；相反，目标低下，学习毅力也就有限，总认为我不行，出现“虎头蛇尾“的现象。在进行中队辅导时，针对集体中普遍存在的有代表性的心理障碍问题，对“症”下药，我在班队上讲了许多历史名人的故事，如：居里夫人，李时珍，爱迪生，海伦.凯勒等，鼓励学生列出自己的优点，不进使学生重新获得自信，更为他们创造了许多在公共场合发言的机会。
做为一名班主任，不仅要关注儿童的身体和健康；关心他的利益和幸福；关心他的精神生活；更重要的是关心儿童对我的信任。所以我丝毫不敢懈怠，坚持教育学生学会生存，学会做人。
在社会生活中，每个人都有自己的职业岗位，扮演着各自的角色，少年儿童是未成年人，扮演的角色较单一，少先队组织在指导少年儿童学好课本知识的同时，尽可能带他们深入家庭、学校和社会生活中，投入到大自然的怀抱中去，让他们亲自体验不同角色的社会责任，树立健康的人格，为以后走上社会打下良好基础，努力把当代少年培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。 |