在英语课中恰当使用肢体语言
有人说：眼神是感情的窗口，语言是感情的铃声，手势是感情的衣锦，表情是心灵的镜子。体势是一种形体语言，简明易懂。在英语教学中，恰当而适时地使用体势语言，会收到意想不到的效果。
在组织教学中,运用肢体语言营造氛围.在上课铃声响后,学生的注意力还没完全从课间活动中转移到课堂上来,以用眼神和手势暗示和提醒学生。教师用眼神扫视一番整个教室,让学生明白老师在期待着他们的安静,期待着他们从课间活动的兴奋中转移到新一堂课的学习活动中来。
如教学大写A,教师可带领学生两腿分开，教学B时将右胳膊右腿弯曲，教学C时弯弯腰等等，就增强了教学的形象性，有助于学生记忆。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习气氛自然活跃。
再如借助让学生站立的手势，微笑着说：“Stand up, please..”如果有部分学生一开始无法理解，可以继续借助手势（手往上抬起）重复“Stand up, please.”这样一来，绝大多数学生就明白了是在要求他们起立。以同样的方法，借助于手势（手往下），可以弄懂“Sit down, please.”教”cold”两手抱住胳膊,嘴里发出声音，学生会马上感到冷的气息。教”hungry”时，老师用手捂住肚子，弯着腰，“I don’t have breakfast this morning. I’m hungry” 老师饿的信息就会传递给学生。.教eat，做出用手吃东西的样子，并发出“吧嗒吧嗒”的响声。教学单词 happy,cry,sad,smile等,如果运用相应的表情来对其进行解释，不仅能增加学生的学习兴趣，而且也能更好地提高教学效率。
老师通常运用丰富的面部表情，或者摸摸学生的头，来让学生们体会“Good!”，“Wonderful!”，“Congratulation！”等激励性词语的含义。体势语言不但能活跃气氛，建立良好的师生关系，而且能帮助学生加速理解。