小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习兴趣，使学生树立学好英语的自信心。因此，老师在布置作业时必须考虑作业是否符合学生的年龄特点，学生是否喜欢做愿意做，学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的英语学习能力持有自信心。只要老师认真考虑这些问题，调整作业的方式和方法，就能取得事半功倍的效果。
我们以前经常布置“背诵、抄写、做练习”，这样的作业方式只是停留在机械记忆和单一的书面练习上，停留在学生死记硬背或盲目抄写上，忽视了对学生听说能力和综合语言运用能力的培养。因此，老师应该使作业的形式多样化、趣味化、生活化，以激发学生的学习热情，积极主动去完成作业，借此扩大学生运用语言的空间。
另外，老师布置作业要有层次，让学生拥有更多的自主权。老师布置作业时，既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生发展个性的园地。可以布置多种作业让学生选择，如：录音作业—模仿课文录音中的人物朗读课文，对话作业——根据所学内容自编小对话，抄写作业—正确抄写所学单词、句子和课文，实践作业—采访或动手制作卡片等，让学生选择自己喜欢的或有能力完成的作业来做，基础薄弱的学生可以选择一项作业，学习有余力，学习较好的学生可以选择多项作业，这样打破了单一的作业模式，把选择作业的权利交给学生，特别是实践作业使学生在活动中自然而然地运用所学语言。增添了学生学习英语的乐趣。