汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。它不仅外行很美，内涵也极其丰富。在刚刚颁布的新课标中，对识字教学也作出了比较准确的定位：识字写字是阅读写作的基础，是1-2年级的教学重点。但这并不意味着在其他年级就不是重点了。就当今信息技术高速发展的时代中，许多人的汉字书写已经退化了许多，由此可见在小学阶段对学生识字的教学，兴趣的培养，任重而道远啊！如何在平日的教学中激发学生对生字的兴趣，同时对生字能扎实掌握呢？
人教版一年级下册《识字3》要求学生认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。在确立教学重难点时，以读准字音、识记字形、学会对对子为主。如何实现这个目标呢？从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。这样进行归类，学生在学习时记忆生字就比较方便了，而且易于区分。
从本课的生字中，可以看出“雾、霜、霞”三个字比较难记，仅仅是从字形上学生还是容易混淆，所以我采用图片的记忆方式。我依次出示“雾、霜、霞”等图片，引导学生观察说说画面的景色，学生通过看图读字、拼音识字、去拼音读字，最终识记字形。课文中“秀、和”字的意思学生理解比较困难，不妨采用组词的方式让学生进行理解。如“秀气、山清水秀”，“和”字在组词的时候就可以采用现有资源，“你和我”、“爸爸和妈妈”，这样学生就利于理解了。
识字教学是讲究方法的，在每个学生的内心深处，都渴望自己成为一个发现者，一个成功者。他们想用自己独有的方式去认识事物，得到肯定的，获得心灵上的满足，在满足中体验着成功带来的欢乐，之后他们会用更积极的方式去探索、去创造。身为老师，让我们创设自主识字的晴空，让孩子们展开创新的翅膀自由地翱翔吧！