数学概念比较抽象、协调与精确，要让学生学得很扎实，理解得很透彻的确不容易。赵老师在课堂上设计了丰富多彩的教学活动，从而检验和巩固了学生对分数意义的理解。
1、通过学生的实践活动：画一画、说一说等等，巩固和检验学生对分数意义的理解。
赵老师通过让学生画出笑脸完整的样子，巩固和检验了学生对理解几分之一的理解。赵老师又设计了“说一说”这个环节，巩固和检验了学生对几分之几的理解。美国著名教育家布鲁纳曾说过：“学生获得的知识如果没有完整的结构把它联系起来，那是一种多半会被遗忘的知识。”通过学生的实践活动，巩固和检验了学生对分数意义的理解，使学生对于分数概念发展成为一个内涵丰富，外延清晰的完整系统整体结构。
2、通过游戏环节巩固和检验了学生对分数意义的理解。
在练习阶段赵老师将课堂的中心交给学生，设计了有趣的游戏，使学生在生动有趣的游戏过程中，进一步巩固本节课所学的概念知识，接着学生进行交流谈谈游戏感受，在体验的过程中对分数概念的理解进行内趋地调整完善。这一方式的进行，也使老师检验到了学生对概念的理解情况。
今天的课堂，已经从新课改最初的学习主体、学习方法的变革，越来越更多地指向一位学生对学习内容更充分诠释，对思维方式更合理养成的过程。像赵老师执教的《分数的意义》一课，用数学概念本身的特质魅力来吸引学生时，我们就可以看到他们忘记了自己在学习，忘记了自己在课堂，人的内部力量自然迸发出来，提高了学生的学习热情和学习效率，使当堂学到的知识能马上得到巩固。赵老师独具匠心的教学设计，也能使老师当堂就检验了学生的学习情况，值得我学习。