古人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生渴望获取知识，期盼认识世界，兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识不可缺少的内在动力。特别是作为一名小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，因此教师必须通过各种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养。
但我在教学工作中却发现学生的年级越高，兴趣越低，课上发言的少了，即使会也不想发言。什么原因呢？有的专家指出：兴趣只是引子，我们应该注重实质即知识本身，基于游戏的英语兴趣教学耗时低效。英语教学的根本问题即词汇教学迫切需要解决。这就要求我们的课堂要实在，教师在整个课堂教学过程中无论是呈现新知识，还是巩固、复习旧知识，都应使学生尽量在一种有意义的情景中进行，增加语言实践的真实感。在课堂上，教师既可以当导演又可以当演员，和学生一道进行角色表演。为学生创造生动、活泼、轻松、自由的学习气氛。学生在气氛热烈的英语课堂里敢于发言，乐于讲英语，乐于表演，在轻松愉快中掌握了知识。尤其是高年级的英语教学，要让学生体会到语言本身的价值，而非做个游戏，唱唱跳跳，简单的兴趣。
生活是一个万花筒，教师除了教会学生书本知识外，还需适度拓展一些书本外的知识加大学生语言吸收实践的量。教师可适当利用课堂的时间或课外时间给学生讲一些外国国情、风俗习惯等等，让学生不仅学会说英语，也能了解一些英语国家的人情风貌。在课堂中尽可能多地提供反映东西方文化差异的材料。让学生产生好奇，让学生通过价值观、思维模式、风土人情、饮食习惯等的比较，充分理解和尊重各民族与国家的文化。培养并保持对英语的学习习惯。