磨课体会

  一、充分备课环节：

    曲老师提前写好了《认识图形》一课的教案，在教案上传后，很多老师对教案进行了深入的解读，并根据自己对教材的理解和思考进行了反复修改，最终大家达成了对这节课的共识：1、导入环节：创设月饼盒大变身的情境，激发学生拼摆的兴趣。曲老师选取学生熟悉的活动让学生充分感受到了数学就在身边，就在我们的生活中，并让学生在拼摆的过程中获得了一定的经验。2、合作探究环节：（1）学生在小组内利用学具进行拼摆，在拼摆的过程中体会各种图形的运动特征。（2）分类活动。根据对图形的初步认识对图形进行分类，在分类过程中学生已经在头脑中建立起各种图形的表象。（3）汇报交流：学生交流对图形的初步认识，用自己的语言对图形进行简单描述，在交流过程中互相补充，总结特征。3、练习反馈环节：连一连、圈一圈、猜一猜、数一数。这几个练习的设计体现了层次性、趣味性。最后一个练习遮盖图形的一部分猜出图形名称，对学生建立空间观念很有帮助。

    一节好课是从备课开始的，教研组的老师们充分认识到这一点，多次对教案进行商量讨论：教学目标是否明确、教学环节是否严谨、教师提问是否恰当，以及时间控制是否合理等，逐步使教案完善充实。

二、组内磨课环节：

    组内老师带着各自分配的观课维度，对曲老师的课进行了观摩。在教育中心谢主任和李艳老师的参与指导下，我们进行了第一轮的磨课。在磨课中，曲老师根据自己的教学情况进行了反思：本节课教学目标明确，设计的各项活动针对性强，学生在动手操作、合作交流中建立起对图形的认识，但在引导学生认识图形特征时，对目标定位不准，加大了难度，浪费了时间，使后面练习没有做完。曲老师反思后各个观课小组根据自己的观课角度进行了评课。中心谢主任和李老师针对这节课提出了一些中肯的建议，1、低年级对图形的认识要把握好“度”，即认识到什么程度？需要我们认真去钻研教材，做好教学目标的定位。2、备课要很好地在课堂中进行实施，需要我们经过细致的打磨，充分地进行预设。这些建议引发了我们思考，让我们收获很大。

三、磨课体会：

    通过这次的磨课，让我体会到备课磨课这种同伴互助方式是教师成长的一个重要条件。大家聚在一起群策群力，反复研讨，每一次成功，都是集体智慧的结晶。我个人认为，磨课是一种比较好的带动全组共同进步的有效途径、方法。教师对自己课的反复斟酌固然重要，但教研组内的磨课让更多教师可以享受磨课的经历，使参与者受益菲浅，正所谓是成长需要同伴的帮助。