计算是人们生活、学习科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法；是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一。培养学生的精计算能力是小学数学教学的重要任务之一，它不仅能使学生掌握一定的数学基础知识和基本技能，而且能培养学生良好的思维能力。口算是笔算的基础。数学教师经常对学生进行口算训练，不仅能提高学生的感知能力、记忆力量、注意力，同时也能提高学生思维的敏捷性。我在训练中，做到精选习题，有的放矢，边口算边让学生讲是如何计算出结果的？为什么这样计算？还有什么简便算法？从口算题中你学会了什么？这样做，达到了一题一得，既面向了全体学生，又照顾到中差生的目的。这样做，对学生举一反三，触类旁通，掌握计算的技能技巧，提高计算能力，起到事半功倍的效果。 要提高学生计算的正确率，必须加强双基教学，要使学生真正理解运算的法则、并能把新法则与掌握的法则联系起来，即达到知识的迁移，要弄清新旧知识间的联系和区别，对于新法则要能用自己的语言表达或解释，并能灵活运用。如先让学生完成上面的复习题,帮助学生弄清每一步乘的算理，明确每一步乘得积的末位应写在什么位置的理由，然后把复习题改写例题 让学生与复习题对比，帮助学生理解和掌握了算法和算理。在提高学生计算能力的训练中，注意加强针对性的练习，排除负迁移的干扰。由于小学数学中有很多计算既有联系又有区别，所以，在计算教学过程中，除了要加强比较、弄清知识间的联系和区别外，还要根据教学内容和学生的实际，加强针对性的练习。