六、大海边——100以内数的加减法（二）
信息窗一 两位数加两位数不进位加法
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第六单元信息窗一
[教材简析]
这部分教材是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。根据学生的年龄特点和生活经验，教材选取了学生身边熟悉的赶海为素材，使学生感受大海的魅力，激发学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。本节课内容，既是学生学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。教材把两位数加两位数（不进位）的口算和笔算编排在一起，使口算与笔算有机结合，便于学生了解计算的多种策略。学生可以通过摆小棒、拨算珠计算的形式，理解笔算的方法。重点是让学生借助操作小棒和计数器获得直接经验，从而有效地探索出两位数加两位数的计算方法，顺利地完成从口算向笔算的过渡。
[教学目标]
1、在具体情境的描述中，进一步体会加法的意义，认识到计算与生活的联系。
2、让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，概括出两位数加两位数不进位加法的计算方法，体会算法多样化。掌握两位数加两位数竖式计算方法，能用自己的话解释加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。
3、创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。
4、培养学生仔细计算的良好习惯。
教学过程：
一、谈话导入
谈话：同学们，我们生长在美丽的大海边，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？海边的景色非常美，海鸥在天空中唱着欢快的歌，美丽的贝壳躺在沙滩上享受着阳光的沐浴，在小水湾里，小蟹和小虾快乐地游来游去，想不想去看看他们呀！（老师一边叙述，一边播放海边美丽景色的风光片。）
[设计意图] 新课开始,根据一年级学生年龄特点创设情景，以到海边游览为切入点，目的是为了激发学生的浓厚学习兴趣，调动学生求知的欲望。
二、激发兴趣 提出问题
海鸥佳佳看到同学们来了可高兴了：“我终于又把你们盼来了，这是我刚才在海边飞翔的时候看到的景象，仔细观察这幅图，你能提出什么问题？”
学生可能提出的问题有：
1、一共捉了多少只小螃蟹？
2、沙滩上有几只小螃蟹？
3、一共捉了几只小虾？
4、海鸥有几只？
……
[设计意图]以海鸥佳佳的话语吸引学生的注意力，培养学生的观察能力，使学生能够清晰地表达出图中的数学信息，提出问题。
三、自主探究解决问题
1、学生通过动手操作学习新知识
（1）谈话：我们先来解决刚才提出的“一共捉了多少只小虾？”这个问题吧。
（学生列出算式： 12 + 26=）
谈话：如何计算呢？请同学们用小棒来摆一摆、算一算？
（2）谈话：你是怎样算出来的，把你的好方法在小组中交流一下吧!
（3）全班交流。（表达自己的想法和算法）
[设计意图] 本环节采用让学生自己动手操作寻求答案的方法学习新知。为充分调动学生的参与意识，教师让学生先利用学具进行独立探索，并在小组内互相交流讨论自己的发现和解决办法。在学生经历摆一摆、想一想、说一说的操作过程，引导学生用不同的方式解决问题，让学生通过直观操作，理解算理。教师鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，不急于评价每一种方法的优劣，直接引导学生思考计算方法。这一教学环节为学生提供了自主、探究、合作的机会，让学生在独立思考的基础上，探索新知，给了学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，此过程使学生的个性思维方法得到了充分地展现。
2、学生可能出现的计算方法有：摆小棒、口算、计数器、竖式……
（1）、摆小棒
先摆出12根小棒，再在它下面摆26根小棒，先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。
（2）、拨计数器
先在计数器上拨出12，再在十位上拨上2个珠子，表示加上2个10，在个位上拨上6个珠子，表示加上6个1。和起来就是38。
（3）、口算
a:个位数和个位数相加，十位数和十位数相加。
先算10 + 20 = 30，2 + 6 = 8， 再算30 + 8= 38。
b:两位数和整十数相加，再和个位数相加。
先算：26 + 10 = 36 再算：36 + 2 = 38
3、结合学生动手操作的经验，教学加法竖式计算的方法。
12+26=38
2加6等于8，10加20等于30，12加26等于38。
小结：用竖式计算时要注意：相同数位要对齐，从个位加起。（结合实例，请多个同学说说）
谈话：你喜欢用那种方法来计算？（学生选择自己喜欢的方法。）
4、运用所学知识，解决实际问题。
谈话：海鸥佳佳看到同学们有有这么多的方法来计算，可高兴了，说：“小朋友，你们能用自己喜欢的方法算一算一共捉了多少只小螃蟹吗？”
谈话：谁来说说你的算法？
学生自己列式并计算，指名说出是怎样算的。(可能有多种计算方法，对合理的要给予鼓励。)
谈话：如果用竖式来计算你会不会写呢？
【设计意图】 通过练习加以巩固，让学生掌握加法算式正确的读写方法。对学生列出的算式，进行正确地评价。让学生树立自信心，在相互交流中敢于表达自己的见解。
四、拓展练习
1、数方块 第47页第1题
（1） 谈话：你能在小组中互相说说图意吗？该怎样解答？（学生仔细看图，发现左边有25个方块，右边有34个方块。列出算式后，可以选择刚才学习的计算方法来算。）
（2） 独立填写算式。
（3） 全班交流
2、看看谁做的又对又快 第47页第2题
可以采用学生喜欢的方式如开火车或计时计算比赛等。
3、游戏——采花蜜
每个学生手里有一张小蜜蜂的卡片，上面写着算式，找几个同学戴着写有答案的小花头饰，让小蜜蜂寻找自己采蜜的花朵。
[设计意图]根据学生年龄特点设计游戏，通过竞赛、游戏等形式使学生乐学。
4、帮小壁虎找尾巴
谈话：听！什么声音？原来是小壁虎找不到自己的尾巴了，正在哭呢，小朋友们，你们愿
意帮助他们吗？
学生独立完成。
[设计意图]通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
五、总结交流：
海鸥佳佳说：小朋友，跟你们一起学习我可真开心！谁来说说这节课你都学会了什么？
[设计意图] 加深理解并使不同的学生在交流中学会总结。