本课是青岛版小学数学第一册第四单元的内容，是学生初步认识物体、形成表象的重要环节。学生在生活中见到了许多物体的模型，有一定的生活经验和知识基础。本节课只是对图形进行归类和整理，形成概念。
备课研讨建议：
1、 充分利用情境图，培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。
2、 引导学生感受数学与生活的联系。当引导学生找生活中还有哪些这样形状的物体时，不要怕会耽误延迟时间，让学生多说说，引导学生找出更多的物体。
3、 顺应学生的思维发展，引导学生自主地提出问题、自主地解决问题。在引导学生思考、寻找解决问题的策略时，教师不断肯定学生的想法，科学地进行评价，满足学生的情感需求。如:在给形状起名字时，鼓励学生大胆说出自己的想法，及时进行表扬，激发学生积极思维。
4、 在拼搭的过程中，注意指导学生小组合作，充分想象，充分发挥小组合作学习的功效，拼搭出各种物体，老师的指导也要深入，操作材料准备得要充分。