海洋教育

发表时间：2011-12-21作者：李占芳

《海洋教育》学习内容及教学建议（一上）

活动主题	1.我家住在大海边
活动目标	1.了解海边的自然环境。 2.初步认识我国及世界其他沿海地区人们生活的特点。 3.初步感受海边生活的丰富多彩。
教学建议	家住大海边：可引导学生结合各自生活实际，交流在海边玩耍的乐趣；并适时补充相关的视频、儿歌，让学生感受到海边自然环境的特点。生活小广角：从衣、食、住、行等方面，引导学生了解沿海地区人们生活的特点。可组织学生搜集、展示相关的照片，进行直观的交流感受；在此基础上，适时拓展交流其他国家沿海地区的生活情景照片，从而开阔学生的视野。心有千千问：组织学生讨论，交流住在大海边的感受，并鼓励学生提出自己感兴趣的问题，从而激发学生热爱大海、探究大海的欲望。

活动主题	2．海边寻趣
活动目标	1.知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。 2.在游戏活动中培养学生的合作交流能力。 3.通过组织学生开展海边游戏活动，初步培养学生亲近海洋的情感。
教学建议	海边乐园：作为导课环节，通过图片、录像等创设情境，引导学生回顾交流在海边玩耍的体验，导入主题。玩中也有学问：主要通过学生交流的方式，辅之以操作演示、视频等方法，使学生了解捉鱼和螃蟹等游戏的技巧，从而体会到玩中也有学问。沙滩游戏总动员：通过谈话、活动演示等方式交流沙滩上适合大家开展的游戏活动，使学生进一步感受海边活动的乐趣。建议：有条件的学校在海边开展本课活动，将三个环节内容融于学生的实践活动中，使学生真正体验到海边游戏的乐趣。

活动主题	3．海娃的童谣
活动目标	1.了解与大海有关的童谣。 2.搜集并选择自己喜欢的与大海有关的童谣，进行配画和朗诵等活动。 3.初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。
教学建议	课前：师生搜集与大海有关的童谣，教师准备体现海滨风光的视频、图片和音乐。和我一起听童谣：伴随着有关大海的视频音乐，教师朗诵富有童趣的大海童谣，使学生初步感受大海童谣的魅力，激发学习的兴趣。教师引导学生交流、朗诵自己搜集的童谣，适时配以音乐和图片渲染气氛，诵读后可以让学生谈谈对童谣内容和表达情感的认识，激发对大海的热爱之情。和我一起画童谣：让学生为自己喜欢的童谣配画，直观感受大海的美。和我一起唱童谣：这一环节主要引导学生配乐诵读自己喜欢的童谣，喜欢唱歌的孩子还可以自己配曲唱童谣，可以与听童谣环节合二为一。也可以专门组织一次“海娃的童谣”诵读、演唱会。

活动主题	4．海有多大
活动目标	1.知道地球是一个蓝色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，对四大洋有初步的了解。 2.学会通过观察地球仪、涂色等活动，提高学生的自主探究能力。 3.感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。
教学建议	情境导入：通过学生常见的“海天相连”的景象，激发学生探究海有多大的兴趣。蓝色水球：引导学生观察图片了解：海岛在大海中就像个小土堆、有时巨轮航行很多天看不到陆地等现象，引发学生思考：海到底有多大？激发学生探究的兴趣。教师出示宇航员从太空拍到的地球照片使学生了解到：地球是一个蓝色的水球，因为它的大部分面积都被海洋所覆盖，从宏观上认识到海洋的确很大。探索乐园：组织丰富的实践活动，展开对海洋初步的探究。“涂一涂”，使学生能够直观地了解海洋在地球上所占的面积，发现海洋是相通的，进一步理解海洋的“大”；“找一找”通过学生观察地球仪，初步认知我国濒临的海洋，知道地球上有四大洋。收获天地：通过引导学生总结收获，提升认识，感受海洋把整个世界连接在一起。

活动主题	5．多姿多彩的大海
活动目标	1.通过关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。 2.初步了解大海不同颜色的成因。 3.初步学会关注生活中的自然现象。
教学建议	情境导入：引导学生观图，说图，读儿歌。通过画面中小朋友的问题激发学生探究的兴趣。大海是块蓝宝石：引导学生观图和结合生活经验说说自己看到的大海的颜色，探究海水颜色的成因。然后教师结合图例浅显地解释，让学生初步了解大海颜色的成因。大海是个调色板、大海是个魔术师：教师可通过课件出示不同地方和不同自然条件下的大海，让学生感受大海颜色和形态的变化。最后可让学生画一画或说一说自己想象中的大海。让学生动手、动脑，学会关注千变万化的自然现象。

活动主题	6．海水的味道
活动目标	1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。 2.知道直接饮用海水有害健康。 3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。
教学建议	情境导入：组织学生观察情境图，引发学生思考，提出问题“海水能喝吗？”从而揭示主题。海水能喝吗：引导学生结合自己的生活经验说说海水的味道。有条件的老师可准备一些干净的海水，让学生尝一尝，知道海水是咸的，不好喝。再借助资料，让学生了解直接饮用海水对身体健康有害。实验小屋：通过组织学生交流生活经验或观察演示实验的方法，使学生了解海水中含有盐。你知道吗：引导学生观看图片，老师也可适当补充出示相关资料，使学生了解不同地方海水的味道是不一样的，并初步了解其中的原因。

活动主题	7．走进贝类世界
活动目标	1.认识各种各样贝类。 2.了解贝壳在生活中的应用。 3.引导学生搜集贝壳、尝试制作贝壳标本，培养学生的动手能力，激发孩子亲近大海的情感。
教学建议	贝类大观园：出示海边贝类世界的情境图，引导学生初步认识部分贝类，在此基础上朗读诗歌，激发学生学习的兴趣。贝类探秘：引导学生观察生活中常见的贝类的外形、习性等，进一步了解贝类。生活妙用：引导学生搜集、展示生活中的贝壳制品，了解贝壳的用途。宝贝收集：指导学生学会收集、制作贝壳标本，培养动手实践能力。

活动主题	8．海珍进我家
活动目标	1．认识海参、鲍鱼等海中珍品，了解它们的营养价值等特点。 2．初步培养学生搜集资料的能力。 3．初步感受海水增养殖技术的发展给人们的生活带来的好处。
教学建议	情境导入：出示有关海参的视频或图片，引导孩子观察，并以“为什么叫海参”设置悬念，激发学生的兴趣。形形色色的海中珍品：引导孩子搜集有关海中珍品的图片、视频等，认识海中珍品；通过讨论交流，了解海中珍品的奇闻趣事，激发研究兴趣。餐桌上的海中珍品：联系生活经验，使学生了解随着海水增养殖技术的发展，我们饭桌上的海珍更加丰富了，初步体会海洋科技给人们带来的便利。

活动主题	情系海洋：走近海洋科学家
活动目标	1.知道青岛的海洋科学家。 2.了解海洋科学家的主要事迹及所作出的贡献。 3.初步培养学生热爱海洋、探索海洋的情感。
教学建议	海洋科学家风采：引导学生认识、了解青岛的20位海洋科学家，知道他们为开发海洋造福人类做出了贡献，激发学生的探究兴趣。关注海洋科学家：指导学生通过参观、实地考察、听报告等方式，进一步了解、关注海洋科学家。小小汇报会：引导学生通过小组交流汇报的形式展示其对海洋科学家的研究成果，从而进一步了解海洋科学家的事迹，激发学生对科学家的景仰之情。

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