创造和谐轻松的课堂气氛，加强师生情感交流。在课堂上，我用和蔼的态度，亲切的语言感染学生，促使学生轻松愉快地参与教学活动，运用引人入胜的导语，新颖合理的步骤，灵活直观的手段吸引学生。如教学《飞夺泸定桥》一课，在板书课题、介绍时代背景前先出现课件，课件上显示悬崖峭壁之间光秃秃的铁索桥，桥下湍急的流水，铁索上的红军拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着密集的枪弹，攀着铁链向前冲，这一壮观的场面顿时吸引了学生，都急切地想了解课文内容。这种悬念，激发了学生的兴趣，有助于教师的课堂教学。
其次，在朗读中培养学生的学习兴趣。朗读，是阅读教学中常常采用的方法，有些课文人物对话较多，人物的个性鲜明，就安排学生分角色朗读。有些课文凭借生动的语言文字，让发挥丰富的想像，使自己的脑海浮现出具体、清晰、鲜明的形象，从而调动情感，读出真情实感。如朗读《董存瑞舍身炸暗堡》中“在这万分危急的关头……”一段时，在理解了重点词、句的意思后，董存瑞坚定、勇敢、视死如归的高大形象深深地印在学生的脑海中，朗读中感情充沛。有些课文意境，语言优美，就引导学生欣赏品味。如《鸟的天堂》一课中“榕树正值茂盛的时间……”一节，在学生默读、圈、点、讨论的基础上进行了范读、轻声读、齐读多种形式反复诵读，深刻理解了榕树的蓬勃生机和作者对祖国大自然美景的赞叹之情。不同的内容，不同的情境，不同的读法，使学生兴趣盎然，收到了预期的效果。