平实的文字，没有跌宕起伏的情节；平白的话语，没有故作艰深的说教；平常的生活，没有波澜壮阔的篇章；平凡的岗位，没有叱咤风云的气势。然而我却感到书中有一股无形的魅力征服了我，许多教育的故事感染了我，无数生命的智慧启迪了我。
一口气读完南京浦口行知学校杨瑞清校长所著的《走在行知路上》这本书，收获颇多。
我陷入久久的沉思之中：我们的教师太伟大了！平凡中的伟大！伟大中的平凡！有一首歌这样唱道：江河奉献给海洋，星光奉献给长夜，我们 从事教育事业的教师，把一颗火热的爱心都无私地奉献给了学生。
闻一多先生在《红烛、序诗》中说得好：“红烛呀，流罢！你怎能不流呢？请将你的眼泪，不息地流向人间，培出慰籍的花儿，结成快乐的果子。”我常以此激励自己的思想言行，因为这首诗深刻地道出人生的意义和价值，道出红烛精神的精髓所在，我作为从事基础教育的普通教师，深深领悟到教师应具有透亮的红烛精神，教师的天职在于对教育事业的无私奉献。
每当我站在神圣的讲台上，望着那几十双纯清天真的眼睛，我总是那么激动，原来竟有这么多的孩子在乎我讲的每一句平常的话语，在乎我做的每一个细微的动作。
一页页的教案翻过一个又一个春夏与秋冬，作业本上鲜红的钩钩叉叉划过了一程又一程的青春之路。是的，我所做的太普通，太普通了。没有轰轰烈烈的功绩，也没有红包福利的实惠，每一个脚印都浸满了平凡和清苦，可我感到满足，感到欣慰，感到莫大的愉悦。
也许我终身登不上特级教师的领讲台，也许我经过毕生的努力也成不了叶圣陶式的教育家，也许我劳碌一生仍清贫一世，也许┉可这些又算得了什么？为着不老的青春，为了不朽的爱，我奉献过，给予过，面对成功和失败，我欢笑过，哭泣过。如此可爱的孩子，如此丰盈的人生，如此美丽的奉献，我怎能不爱？怎能不爱呢？
陶行知称“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“充满缺点的学生”视为“朽木”。作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱。其次，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色，这是陶行知教育思想的实践，我们必须认真加以贯彻。
通过学习《走在行知路上》，我认识到在自己的教育工作中，我们的学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，更要用亲切的语言、温柔的目光与他们交流，这样，才能赢得学生的尊敬和信任，让学生亲近你。如果能细心地发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，一定能激发他们内心深处的希望和信心，学生也会自然地显示出友好合作的态度，激发学习热情。只有我们充分相信学生去爱他们时，学生才会相信自己，勇敢前进。只有用爱才能教育孩子。我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是我们教育顺利开展一切工作的基础
“活到老，学到老”。陶行知的教育思想博大精深，在今后的教育事业中，我会继续践行陶行知的教育思想，不断提升自己的专业素养和工作能力，用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天
我想：在杨瑞清校长的精神支撑下，我们会把教学之路走得更扎实、更坦然、更幸福。