心中的小星星
四年级三班
一次偶然的机会，我看了一部印度电影《心中的小星星》，欣赏电影的时间是短暂的，但对电影中涉及到的话题思索却是长期的。我心中总是在思考，我们到底应该怎样去点亮孩子的心灵？
好像很多人小时候都曾经被老师评为「粗心大意」「上课不专心」，然后因为得到这种评语，回家又被爸妈念：「你这样将来怎么去跟人家竞争？」《心中的小星星》里的小男孩伊凡就是这样，他在课业上表现得很不好，父母和老师都认定是他顽劣、不专心，觉得要他听话变好，就唯有严加管教，让他懂得遵守纪律。直到在寄宿学校碰到新来的美术老师，他才终于发现，生活也可以有快乐和希望。
小男孩伊凡在日常生活灵活敏捷，喜欢画图，却因为校方和双亲都没有察觉他的问题，还硬把他送到寄宿学校，使他濒临崩溃；剧本将男孩无人理解的痛苦，觉得处处撞墙的愤懑，描写得相当细腻，加上演员达席尔萨法瑞的诠释，让人非常能体会角色的心情。
父亲这个角色是片中最不讨喜的，却刻划得令人动容。他自觉所做的都是为孩子好，即使严厉管教，也是希望孩子未来能跟别人竞争，所以在发现自己长久以来一直误解、错待孩子后，心情从不愿相信、不肯正视，继而是痛苦自责，到最终感谢落泪，逐步转变的情绪，将一个传统的严父心理勾勒得层次分明。
作为一名9岁女孩的母亲，我感觉自己与影片中的父亲对待孩子是如此的相似，对孩子的要求过于主观，忽视了孩子内心的真正需求，事无巨细，总自以为是地替孩子做出决定；感觉孩子不如自己明白，剥夺了孩子的发言权；对孩子的要求过于完美，想让自己的孩子事事都能优于别人，所以几乎不能容忍孩子的各种错误，与孩子相处的时候，也会不知不觉地去寻找孩子的缺点与失误，逐一纠正……看到孩子的表情不愉快或者态度不友好，不愿意配合的时候，我也总是以“这是对你好”为理由说服孩子，也说服自己。自以为好学的我，看过教育类的读物，也听过教子方面的讲座，渐渐意识到对孩子负面评价太多，会让孩子在潜意识中认可家长的教育。在电影中,美术老师告诉小男孩的父亲 "索罗门群岛事件" ,他说, 在索罗门群岛居民若需要木材,她们不会去砍树,居民只会围在树的周围,咒骂那棵树好几天,几天之后，那棵树自然会枯死...这真的是个很棒的比喻,我们在不知不觉中,就是这样对自己的孩子的，我们的孩子因为是健康的，承受能力比伊凡强，所以还没有表现得那么明显。
庆幸的是我观看了这部影片，能够及时反思改正自己的问题，现在无论孩子出现什么问题，我不再直接批评孩子，而是尽量采用比较委婉的方式，先表扬、肯定孩子的优点，再给出期望，提醒孩子的问题所在，经历了一段时间，我发现孩子对待我的这种教育方法没有明显的抵触，心中不禁暗自得意，直到有一天，孩子的一句话让我真正醒悟了过来。
那是一个凉爽的秋日，我下班回到家里没看到孩子，就喊了一声，结果孩子身上湿淋淋的从卫生间跑了出来，告诉我她在自己洗衣服，我赶紧去看了一下，卫生间地面上有不少的污水，旁边还放了几件没洗完的孩子的衣服，看着孩子红扑扑的小脸和身上的水渍，我不由得亲了她一口，夸奖道：“小宝贝真棒，能自己洗衣服了。”孩子听到了表扬，也很开心。本来我以为事情到这里就结束了，可是孩子在我说完之后，不久又问了一句，“妈妈，但是呢？”刚开始我没听清楚，孩子又追问了一遍，这时我恍然大悟，心中也由此一紧。每次我都会借表扬的机会给孩子提出一些改进意见，在孩子的思维中已经有了固定的形式，妈妈的表扬之后，总会有委婉的批评，她在等待我对她淋湿了衣服和弄湿了地板的批评。想想看，一个小小的孩子都可以对家长的意图看得那么清楚，你说家长的这种意图该是多么的明显！那些所谓的掩饰言辞只能让我的目的欲盖弥彰，固然是换了方式方法，但我没有改变自己的思想，改造孩子的想法仍盘踞在我的脑海深处，指挥着我的言行，无论方式方法多么的巧妙，改造孩子的目的是不变的，语言上的技巧又能在多大程度上帮助我呢？“虽然…但是…，”这是个让我的孩子讨厌的句式，让她受到表扬也不会有多少发自内心的喜悦，总在等待着“但是…”。为什么我们不能退一步，不事事苛求孩子，让我们和孩子 一起享受成功的喜悦呢？
孩子无意中的一句追问直击我的灵魂深处，也让我在震惊中醒悟，从内心改变了对孩子的评价方式——“健康、快乐、扬长避短、自由发展”成了我真正的追求目标。尽管实施过程中还有很多不足之处，有时我还会约束不了自己的言行，不慎露出本来的面目；孩子也有一些小毛病没有及时指出。但是，自己和孩子的心情都比以前放松了，我与孩子的心也更加贴近了，我们都更快乐了。更重要的是，孩子也没有因为我的要求降低、批评减少而有所退步。这坚定了我按照这条路继续走下去的信心。我也在这里向大家倡议：希望每一位家长都能看到自己孩子的闪光点，让孩子成为我们心中那一颗独特的小星星。也希望家长能够成为孩子心中的那颗小星星，点亮孩子的心灵。