教子心得
六年级三班
在我教育孩子的过程中，我发现家长一是要管住自己的嘴，二是要有耐心。来做一个实验:在一个大屏幕上给你显示一张小白兔的彩色图片，图片上的小白兔红红的眼睛，短短的尾巴。然后请你闭上眼睛一分钟，不要去想这只小白兔，而且有一个人在你旁边不断地提醒：“不要去想小白兔，不要去想小白兔红红的眼睛，不要去想小白兔短短的尾巴”。随着这声音在你耳边地不断提醒，你到底有没有做到“不去想小白兔”呢？答案是，在那个声音地不断暗示下，人们都在不由自主地想兔子。这是什么原因？是因为人的潜意识。潜意识形成后，是非常牢固的。所以，作家长的在教育孩子时，也一定要管住自己的嘴，不要让潜意识给孩子带来负作用。
我女儿是属于慢热型的孩子，理解问题比别人慢半拍。同样的问题，老师讲一遍，反应快的孩子就能理解，而她，却必须要2遍、3遍才能懂。我是急性子，又没什么耐心，所以每当遇到这种情况，我不是一遍一遍地给她讲，而是不耐烦地说：“你怎么这么笨啊？！”。久而久之，她自己也默认了：“我就是笨啊”。一遇到稍有难度的问题，她不是去潜心研究而是求救于我，因为她认为自己笨，笨当然就解不出难题，这一切都是因为我这个作家长的，不停的唠叨她笨，让她潜意识中也认为自己笨，伤害了孩子的自尊心，直到这时，我才发现问题的严重性。我不再用这种刺伤孩子自尊心的话来说她，而是说一些能激励她她的话来鼓励她。在她遇到困难时，对她说“孩子，你行的！我相信你！”，在她取得成绩时，和她一起分享成功的喜悦“太好了!孩子，祝贺你！你可以做得更好！”，听到这些话，她会更加干劲十足。同一张嘴说出的话，内容不同，它的作用截然不同，那我们为什么不说一些能令孩子进步的话呢?
第二就是要有耐心。在她遇到数学难题时，我不再发火，而是引导她从问题入手，先弄清楚要解决什么问题，解决这个问题需要知道哪些条件，而这些条件中，又有哪些是已知的，哪些是未知的，这些未知的，能否能通过已知条件先求出来。如果还不行，就再帮她慢慢分析。不要对她发火，发火解决不了问题，只能造成矛盾，伤害身体，不如静下心来，和她一起想办法解决问题。同样是在付出，我们为什么不做些有用功呢？
孩子是我们自己的，孩子的童年也是一去不回的，为了我们的孩子，请拿出我们的耐心，让孩子健康快乐的成长。