积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。国家英语课程标准明确提出，要充分利用各种途径增加学生接触英语的机会。因此，在英语教学中，我们广大教师除了合理有效地使用教科书外，要适应现代教育形势的需要，因地制宜，积极开发与合理利用课程资源，为学生的自主学习创造条件。
一、建立“英语图书角”，扩充课外知识。
为配合英语课程的学习，为扩大学生的阅读量以丰富知识、开拓视野，我在班级中建立“英语图书角”。该图书角的资料来源既可以由教师准备，也可以让学生把家中的英语读物（如英语儿歌、英语画报、英语故事书等）带来，标上姓名和阅读卡，组成英语图书角。英语图书角由专人负责借阅并定期检查班级的阅读状况，教师给予学生指导。为了提高学生的阅读积极性，还利用每天的free talk时间，让他们介绍所读的英语资料，给他们一个展示课外阅读成果的机会。在一段时间后，可在班级中评选“阅读奖”、“阅读大王”，对课后积极阅读的学生予以鼓励和肯定。
二、编写黑板报、手抄报，注重语言积累。
在英语教学中创设一个丰富多彩、多元的语言文化环境，可以激发学生学习英语的兴趣，诱发语言学习的潜能，让他们在“耳闻目睹”中感知英语。因此，我规定每期黑板报须有一定量的英文内容，如英语小谚语、小故事、学习方法介绍等栏目。我还发动学生自编英文手抄报，每次选定一个主题，如Happy Teachers’ Day！Spring，Our school等等。学生可以以个人或小组合作的形式，明确分工，分别负责采编、美工、抄写等，自创报刊名，选好材料。学生还可以编写英语语言国家的风景名胜、民族文化、风俗习惯、历史、地理等各方面的资料。在起始阶段，可以模仿《小学生英语报》、《学英语》、《英语周刊》等的编排特点，体现自我特色。通过编写黑板报、手抄报等活动，为学生创设了展示自我的机会，从而激发了他们进一步学习英语的兴趣，同时也不知不觉地增加语言知识的积累。
三、开展形式多样的活动，扩大语言实践。
丰富多彩的活动对孩子来说，永远是一个巨大的磁场，具有无穷的吸引力。课堂上的英语活动由于时间、空间的制约，有时难免蜻蜓点水，以致学生总有一种兴犹未尽之感。因此，在课外多开展一些活动，能够弥补课内活动的缺陷。
1．英语竞赛
竞赛以特有的竞争机制促使学生不断超越他人、超越自我，自我表现从而取得长足的进步。英语竞赛的项目很多，如知识抢答、谜语竞猜、听力测试等。竞赛的形式、规则的拟定可因班级、学生的实际情况而定，开展次数要频繁一些，评奖面要宽一些，使学生的热情经久不衰。
2．模拟活动
有条件的学校可以腾出一个较大的房间作为活动室，让学生拥有一个进行模拟活动的固定场所。模拟活动的雏形其实就是孩子们一向热衷的“过家家”游戏，由学生自己动手，将活动室布置成厨房、餐厅、医院、超市等，然后以此为背景进行英语交流。室内陈列的物品可以用实物，也可以利用替代物，使学生在锻炼英语交际能力的同时也锻炼了动手操作能力。
3．英语游戏
英语游戏可以不拘时间、地点和人数的限制，灵活机动地加以组织。它尤其适用于学生的课间十分钟。游戏项目形式多样，如：踢键子，用“one、two…”来计数；学生爬竿表演时，其余学生可用“Climb up! Climb up!”“Come on!” “Come on!”为学生鼓劲；在进行传递篮球的游戏时，用“Pass! Pass! Pass!”激起紧张又热烈的气氛。
四、开发网络资源，拓宽学习渠道。
计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力。同时，网络上的各种媒体资源为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。我们可以根据新课程标准，结合学习者的年龄特点和认知水平特点，运用搜索引擎工具，尽可能选择适合于学生学习的网上语言材料，以此作为英语教材的扩充和更新，更好地为教学服务，为学生服务。以讲授“zoo”一词为例，课本仅呈现一个单词加一幅图片，信息量很少。如果利用网络，仅用www.google.com输入“图片”来搜索“zoo”，就有上百幅国外动物园的照片展现在学生面前。我还向学生推荐一些有免费电子词典的学习网站如http://www.englishover.net;www.englishabc.com/，方便小学生查阅英语单词，以帮助他们养成自学习惯。网站为我们进行西方文化的教学提供了便利。在教师节和圣诞节来临之际，我们可以带领学生上网；给教师制作贺卡；给朋友制作圣诞卡。学生在网络中既领略了英语的魅力，又感知了西方文化。
五、家校联动，创设家庭英语氛围。
著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的思想，把教育同整个生活、整个社会联系起来，并通过各种社会实践，真正做到“教学做合一”。而家庭是缩小了的社会，是学生生活、成长的摇篮，因此家庭中的学习氛围也值得我们关注。小学英语特别是低年级的英语教学以听说为主，很少有书面作业。怎样让学生在家主动地学英语、说英语、读英语、在实际生活中应用英语呢？
1．在校当学生，在家当老师
英语氛围的创设需要家长的积极配合，于是我们召开了家长会，发动家长与自己的孩子一起学英语、说英语。而学生则非常乐意当小老师，他们也想尝一尝当老师的乐趣。学生每上完一节英语课，学会一些新的英语单词、交际用语、英文歌曲等，我都要求他们向家长展示，或让学生教家长学英语。不断支持和鼓励他们努力学习英语，学生的兴趣不断得到激发和强化。
2．利用电视节目学英语
自从我国小学开设英语课程后，各电视台的英语节目纷纷出现，它们以不同的特色为学生创设了学英语的良好气氛。主持人亲切的表情、纯正的语音，有趣的动画制作都吸引着学生，引领他们进入英语世界，学生很乐意收看这些节目。这些节目不仅增强了学生学习英语的兴趣，也丰富了他们的英语词汇，有些单词不用在课堂上教，学生就已经会了，这带给我很多惊喜。我也不失时机地表扬、鼓励那些在课外主动学习的学生，从而激起每个学生课外主动学习英语的热情。积极开发和合理利用课程资源是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。我们广大教师必须根据学生学习的需要，积极参与课程资源的开发与利用，开放教学空间，拓展学生学习和运用英语的渠道，为学生进行自主学习创造条件。