原文：滑滑板
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
这段话中小作者写了“滑滑板”这件事。短短的五句话里就已交代了我和弟弟滑滑板这件事情的起因、经过和结果，看起来比较完整。课标中对小学第二学段习作的要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”从小作者的这段话的描述，我们能感觉到小作者对这件事感觉新奇有趣，给作者留下了较深刻的印象。但是，三年级的孩子还不能把当时的情景进行比较细致的描述，他们只能说出滑滑板这件事，但是怎么滑的？过程怎样？小作者对这件事表达的还不够清楚，是这篇作文存在的主要问题，抱着增强和保护学生习作积极性和信心的出发点我做以下的评价：
评：你的作文题目很好，内容也紧紧围绕这个题目写了滑滑板这件事，重点突出。“滑呀滑” “远远地落在我的后面”这些词用的准确，老师仿佛看到了你滑地很卖力。
可是老师很想知道你和弟弟在比赛过程中是怎样表现的？比如你们滑滑板前的准备，滑滑板时的动作、语言、心情怎样？比赛结束后高兴吗？这些都是比赛的重点，如果能把这些写清楚，你的作文就很精彩了。你能做到吗？修改建议：
为了把比赛的过程写清楚可以采取以下方法：
回忆平时你是怎样滑滑板的？或者认真观察别的小朋友滑滑板的动作，观察同学滑滑板时腿、手的动作，突出细节部分，想象他滑时会怎样想，会说什么？然后在小组内交流然后写下来。老师向你推荐《拔河》《跳绳》的例文，看看作者是怎样描写比赛过程的，划出文中的动作、语言、心理等方面的描写，恰当的词可以用到你的作文中。这样修改，你的滑滑板过程肯定写清楚了，作文肯定精彩。
评：很清楚的记得李老师在执教三年级上册第二单元的习作“写熟悉的人的一件事”就是紧紧围绕“把事情写清楚”进行习作教学和评价修改的。在评价修改环节让学生“找出还没有展开来的点，把展开来的点写清楚”。这篇习作中，小作者没有展开的点恰恰就是我和弟弟比赛过程，他们是怎样做的？怎样想的？怎样说的？如果能把这些点展开，把事情写清楚，就是一篇精彩的文章。