几年来，我校一直进行“高效课堂”教学模式这一研究工作。我们英语教师在教研员和校领导的指导下，聚焦英语课堂，实施高效课堂教学，积极地进行研讨以”高效课堂”为突破点进行了教学尝试，针对英语学科的特点，探索教学过程，提高课堂效率，改善学生学习方法。高效的课堂指的是学生学习的高效。因此我们应该少讲，有针对性地讲，课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。高效的课堂，我认为就是是每一个学生在每一个时间段都有事做。高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，优化方法，提高能力，高效学习的境界；高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：
一、鼓励学生通过自学、合作学习、探究性学习获得更多的知识自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。在备课中详细写明自学教材的范围，明确自学的目标和内容，说明需要记忆的词汇，达到会读、会写的要求。自学的内容主要包括预习本节课的单词、句型、语法现象等根据学习目标中教师所列出的句型，学生通过查资料，讨论等方式完成自学过程。对于小学高年级的学生课前预习更为重要，对于以前学过的句子，就让孩子们翻阅以前的课堂笔记，将老师当初讲的重点在书上再次标注，当老师再讲到这个知识点的时候，将老师强调的进行补充就可以了；同时，对于在预习中自己找出生词和不懂的句子，通过查找工具书，写上汉语或者是标注，用简洁的语言写在空白处，或即时贴上，原则是自己能看明白。课堂上老师讲到的时候，也能提高自己的注意力。
例如： 在学习12册，Module 10 Unit 2一课时，由于没有新的语法知识，和新单词，所以我就让学生自己进行阅读，找出自己认为重要的句子，和易错的单词，然后要每人提出两个问题，可以是自己不理解的也可以是给别人设定的问题，然后小组提问交流进行合作学习，之后老师再进行点拨和总结，学生就掌握的很好。学生个人独立完成预习内容，小组成员再分工合作，一个人完成一项或几项任务，然后相互交流，解决整个学习任务。由此可见，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
二、利用学生展示自我的特点
在新授课上，精心设计并组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。因此，课上我常常采用这样的方法：
（1）“开头式”提问 ：这种提问主要是调动学生的积极性，通常这样做，老师讲出一句话的开头部分，由学生立刻跟上说出后一部分，即补充完整，如：want to 后跟…（动词原形）；讲这道题时 He loves … （用动名词）选c: writing.全班一起说出老师要说的或是要讲的内容的后一部分。这样可以提高学生的注意力，提高课堂效率。不过这种方法多用于复习课上。
（2）黑板上的练习，让每组学生到黑板上做练习，一人一道，其他学生写在书上或练习本上，这样练习面大，每个学生都乐于积极参与，学生们愿意板书，有自我展示的愿望，因此练习效果还是不错的。
（3）当堂检测 ：检测试题一定要紧扣本节课的教学和学习内容，要体现基础知识和能力运用相结合，试题的内容一定要围绕学习内容进行选择，由基础知识的考查到技能的提高安排，层层递进，能够多角度的考查学生掌握知识和运用知识的能力。检测试题难易程度要控制好，时间不要超过10分钟，可以用纸。几道问答题填空的练习，总之是围绕本课学习内容的检测，可以采取小组内讲评和教师讲评相结合，然后学生纠正错误，上报小组长检测情况，最后教师掌握班级的检测效果。
总之，在课堂教学中要让学生先学探究，教师再指导学生探究，释疑解惑。给每个学生创造重分表现的时间和空间，让学生学的主动、生动。让学生的生命充满生机和活力，真正确立学生在学习中的主体地位，激发学生在学习中的积极性，构建高效的互动课堂。