课标摘要： 小学英语教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。要建立科学的教学评价体系，评价的主要目的是激发学生的学习兴趣，评价形式应以形成性为主。
复习性提问 : 提问是在授新课前针对前一堂或前几堂已学过的旧内容而设计的，本节课在原旧知识上稍加拓展，更加重视他们的真实感受，学生参与度较高，思维活跃。抓住教学时机，帮助学生梳理已学知识，巩固记忆，再求拓展，并引导他们过渡到新的内容，从而引出本课新的教学内容。
激趣: 兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?这堂课我做如下几方面。
让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?这堂课我做如下几方面。
一、创设英语教学环境，调动学生多种感官参与课堂活动
由于中低年级学生的年龄特征，他们易于从多种方式、有变化、多感官地运用信息传播接受语言训练。多种感官的运用有益于学生对知识的理解，记忆的加深，它能激发学习兴趣，使学生全面发展。教学中应让学生动嘴说，用眼看，用耳听，用笔画，手脑并用。作为英语教师，在教学中应该努力营造良好的教学气氛，保持学生浓厚的学习兴趣，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃。
运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用简笔画、实物、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。
在英语教学中，教学游戏作为教学的一种手段，在具体的实施过程中要体现学生的全员参与性和合作性，积极调动学生的眼、耳、口、手、脑多种器官的协调动作。
二、充分利用电化教学设备，增强英语课堂教学的生动性
在英语课堂教学中，充分利用多媒体课件及网络资源，为学生尽量提供真实的语言交际场景，有利于培养学生的自主学习能力。恰到好处地运用电教设备，有助于为学生营造一种真实的语言习得情境，让学生置身于逼真的语言环境中，从而使学生更有兴趣、更投入地参加到课堂教学的活动中来，学习兴趣高涨，课堂气氛轻松活跃。
三、重视非智力因素，鼓励学生尝试成功
要注意学生非智力因素的培养，激发学生对英语学习的兴趣，所有非智力因素中，自信心对于语言教学是十分重要的。在教学中教师应因材施教，对不同基础的学生设定不同的目标，使学生能够不断取得成功，而在英语学习中的些微进步或成功都会激起学生的学习兴趣和动机。尽量满足那些积极参与的同学的同时，也不忘鼓励那些胆子小、害羞的学生进入角色，使用非评判性语言，用复述学生言语的方式来纠正学生的错误。在组织pair/group work时，多组同时进行，然后在由一组或几组上台表演。加强师生间的交流和联系，认真分析学生的实际情况，充分了解学生在语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面所达到的水平，拟出符合每个学生实际的学习目标，使学生在学习过程中不断体验到进步与成功，认识自我，建立自信，并学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向，获得综合语言运用能力的全面发展。
激发学生学习兴趣的教学法很多，但真正达到提高兴趣的目的，各种教法还应交替或综合使用，还要不断创新。同时，教师在使用教学法时应把握一个原则：激发学生兴趣的最终目的是为了学生更好地掌握、理解知识，完成教学任务。教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演，只有这样我们才能自如、恰当地运用生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。只有这样，我们的英语教学才能更具科学性，才能更加符合语言学和青少年心理发展的规律，在全面提高学生素质的同时，让他们的个性得到最大限度的发展。