作为从事基础教育的我们应改变观念，努力培养每一个学生的能力，这也是教育的根本目的所在。格鲁吉亚的教师，上课时，从不板着面孔，一堂课教得也不多，做一个引导之后，主要是靠学生们讨论。习惯一段时间以后，课堂讨论便蔚然成风，学生们向教师提出各种各样的问题，气氛极为活跃。这种教学布置的家庭作业也与众不同，首先是不求量多，其次是不求千篇一律，尽可能地做到灵活多样。这样的教学，学生们当然会喜欢，因为学习不是一种负担而是一种娱乐。这当然能够更好地刺激学生学习的积极性，也能更好地发挥他们的聪明才智。
然而，我们的教师过分强调知识的重要，往往以分数衡量一个学生。诚然掌握现有的知识十分重要，它是解决问题的基础，但知识不同于其它，它是不断发展的，没有止境的，需要活到老，学到老。在现实生活中不就是有一些学者教者的所作所为却不尽人意。“书呆子”，高分低能者仍然层出不穷。赵括是带着沉重的“干粮”走进“森林”的，可他却再也没有出来，只留下了“纸上谈兵”的成语而贻笑天下；同一间大学毕业的大学生，走上社会后，有的大展宏图，有的却一事无成，这实在令当今的教育者和受教育者反思。
让我们仔细体味那位校长的话，重新权衡能力与知识的关系，充分认识能力的重要性，那么我们的教育才会成功，培养出来的人才会有更强的能力，才能顺应时代的发展，推动社会的进步。