青岛镇江路小学2014 —2015 学年度第一学期教师备课
主备人： 李占芳 修改人：
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课题 |
Module10UNIT2
That is his car |
课时 |
1 |
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教材
简析 |
能听懂、会说、会读以下句子：This is my father.
That is his carThis is my mother.That is her bag. |
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教法学法及设计意图
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1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。
2.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。
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教学
目标
重点：★
难点：△ |
能听懂、会说、会读以下句子：This is my father.
That is his car
This is my mother.
That is her bag. |
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资源
准备 |
VCD, A overhead projector, Cards,A tape recorder,
Students’ books,Activity books. |
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板
书
设
计
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M10Unit 2 That is his car
That is his car
This is my mother.
That is her bag. |
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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Step1.Warming-up
1.教师热情的和学生打招呼,做简单的Free Talk。之后唱一首学生喜欢的英文歌曲。
2.教师走到学生中间，指向一名学生向全班同学介绍，This is 。。。.教师和学生练习完一组之后，让同学之间互相练习。
Step2.Presentation
教师出示一张学生的全家福照片，教师对同学们说：“大家知道照片上的人都是谁吗？谁能用英语介绍一下呢？
练习This is my father. This is my mother.
2，教师给学生呈现本单元活动1的flash课件，教师简单地给学生介绍一下背景.
3，今天Sam Daming 和Amy 又向朋友介绍他们的家人，他们是如何介绍的呢？让我们到今天的课文中去了解一下吧！”
教师给学生呈现本单元活动2的flash课件，教师简单地给学生介绍一下背景：“Sam和Amy的家人”然后请学生边看图边听录音，听听他们都在谈论什么。
3.教师给在学生听录音的过程中把Family
Tree的板书到黑板上让学生看一看知道之间的关系及称呼。
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唱一首学生喜欢的英文歌曲。
教师和学生练习完一组之后，让同学之间互相练习
练习This is my father. This is my mother.
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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4.听完一遍录音之后，教师把his，her的词
卡粘贴到黑板上帮助学生认识，此时可以重点教授新单词：his，her。
5.在学生基本掌握和了解了生词之后，教师再放录音，请学生明白如何介绍别人，同时让他们体会“his”与“her”在介绍别人的东西时的区别。
拿起学生的文具练习his book，her desk，叫学生之间做练习。
6.教师再放录音，请学生体会跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。
Step3.Practice.
1.让学生拿自己的学习物品，学生几个人一组练习That is his 。。。.
That is her。。。.
Step4.Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
Step5.Homework
1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。
2.学习会用That is his 。。。.
That is her。。。.介绍别人的物品
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拿起学生的文具练习his book，her desk，叫学生之间做练习。
让学生拿自己的学习物品，学生几个人一组练习That is his 。。。.
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改
（每课时不少于5处） |
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。 |
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作
业
设
置 |
必做题：听录音，指读Listen, point and say.M8U1-2
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作业批改盘点 |
典型错例： |
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选做题： 描述家里的物品的颜色 |
问题分析及改进： |
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教
学
反
思 |
优势（不少于三条）：
不足及改进措施：
课题研究点体现： |
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