青岛镇江路小学2013 —2014 学年度第 一 学期教师备课
主备人：李占芳 修改人：
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课题 |
3.沿海风景线 |
课时 |
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教材
简析 |
初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化 |
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教法学法及设计意图
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根据自己的旅游经历了解我国沿海地区风景，并说说沿海风景的特点，
感受沿海地区丰富多彩的海洋文化 |
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教学
目标
重点：★
难点：△ |
1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。
2．★培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。
3．△培养学生热爱家乡、热爱大海的情感。
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资源
准备 |
搜集、整理、查阅资料 |
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板
书
设
计 |
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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一、创设情境，复习引入。
二、结合情境、探究新知。
三、情境练习、巩固提高。
四、…… |
一．导入
大家去过我省的哪个沿海城市，在那里有过什么样的发现？什么给你的印象最深？今天我们就一起来交流一下。
二、
介绍连云港的花果山，香港维多利亚港湾，青岛栈桥的回澜阁，烟台的月牙湾，大连老虎滩，高雄“爱河”以及珠海东澳岛。
二．景点采撷
展示景点的相片，研究名字的来历
1．鼓浪屿 鼓浪屿像一块晶莹的碧玉镶嵌在厦门岛外碧波万顷的海面上。因海滩上有一块两米多高、中有洞穴的礁石，风浪冲击时发出“咚咚”之声，酷似擂鼓的声音，被人称为“鼓浪石”，其岛也因此得名“鼓浪屿”。2.天涯海角 这里碧水蓝天一色，烟波浩翰，帆影点点，椰林婆娑，奇石林立，那刻有：“天涯”、“海角”、“南天一柱”、“海南南天”等巨石雄峙海滨，使整个景区如诗如画，美有胜收。 |
学生交流
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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“天涯海角”一词，早时是用来表达一种异乡的情结，经过千百年的积淀，承载了丰富深刻的文化内涵。清雍正年间崖州知州程哲在景区一海滨巨石上题刻了“天涯”二字，民国时期当地政要又在相邻的巨石上题写了“海角”二字，使这里成了名副其实的“天涯海角”。与“天涯”、“海角”石相隔不远处的“南天一柱”巨石，雄峙南海之滨，笑傲惊涛骇浪。翻到2元人民币背面，您会发现这精彩撼人的石景竟深入在中国人民生活的每一天中。 天涯海角游览区使人们心中的“天涯情结”找到了物化的载体，每年四方游人慕名来到他们向往的这块圣地，沿着“历史名人雕塑园、笆篱凝霞景区、海天自然景区、天涯路”等景点尽兴游览，以圆心中“走遍天涯海角”的梦想。一曲《请到天涯海角来》唱响大江南北，更使“天涯海角”成为海南和三亚旅游的标志和代名词。
南天一柱”据说是清代宣统年间崖州知州范云梯所书。“南天一柱”来历还有传说。相传很久以前，陵水黎族有两位仙女知道后偷偷下凡，立身于南海中，为当地渔家指航打渔。
王母娘娘恼怒，派雷公电母抓她们回去二人不肯，化为双峰石，被劈为两截，一截掉在黎安附近的海中，一截飞到天涯之旁，成为今天的“南天一柱”。
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改
（每课时不少于5处） |
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3.搜集了这么多资料，我们一起来整理一下吧。
四、景点荟萃
制作景点明信片
需有景点名称，主要特点，相片等等
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作
业
设
置 |
必做题：
跟父母探讨、交流其它沿海风景 |
作业批改盘点 |
典型错例： |
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选做题： 再探讨其它的沿海
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问题分析及改进： |
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教
学
反
思 |
优势（不少于三条）：
不足及改进措施：
课题研究点体现： |