青岛镇江路小学2012 —2013 学年度第一学期教师备课
主备人：李占芳 修改人：
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课题 |
6. 蓝色国土 |
课时 |
1 |
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教材
简析 |
了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。
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教法学法及设计意图
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情境导入：教师引导学生结合生活经验讨论，交流：假日里都可以开展哪些海滨休闲活动，引出探究主题。
通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。 |
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教学
目标
重点：★
难点：△ |
1.引导学生树立整体国土观念。
2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解我国所管辖海域范围及重要作用。
3．树立珍视蓝色国土的观念。
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资源
准备 |
教师准备：多媒体课件
学生准备：中国地形图 |
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板
书
设
计 |
6. 蓝色国土
领土、领空、 领海
树立正确国土观
珍视蓝色国土
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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一、创设情境，复习引入。
二、结合情境、探究新知。
三、情境练习、巩固提高。
四、…… |
活动过程：
一、问题导入
1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分）
师：谁来说一说我们的祖国有多大？
2.师：同学们说的九百六十万平方千米只是祖国陆地部分，还有海洋部分呢？
师：请同学们拿出中国地形图，用笔勾画出海洋部分。
问：对照地形图说一说你认为国家的国土包括哪些部分？
课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、 领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。
3.揭示课题：今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。
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学生交流。
一提起祖国面积，很
多人仅仅知道我国
有960万平方千米“
黄色国土”，不知道
我国还有300万平
方千米的“蓝色国
土”，开课即让学生
正确认识国土涵盖的范围。）
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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二、树立正确国土观
1.探究领海
师：对国土有了整体的认识，同学们有什么问题吗？
师：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和
信息。
学生交流。
2.感知蓝色国土面积
师：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出
的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？
学生交流。
课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。 |
学生交流。
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。
三、广袤的蓝色国土
1.初探蓝色国土构成
师：有的同学可能还是很疑惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出
来的？要探究了解这个问题，我们要了解一项公约——《联合国海洋法公约》。
课件出示：根据《联合国海洋法公约》的规定和我国《专属经济区和大陆架法》
的主张，属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。
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继续围绕“国土”概念展开探究，由解决什么是“领海”入手，指导学生探究我国蓝色国土管辖海域范围，通过计算国土总面积，进一步让学生明确国土面积为960万平方千米“黄色国土”+300万平方千米“蓝色国土”。
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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师：读了这一段话，同学们可能产生了更多的问题，接下来让我们小组合作，参
考书上提供的资料和信息，选取最感兴趣或是最不理解的一个问题探究解决，填写学习记录卡。
学习记录卡
学习记录卡
组员：
2.课件出示内海、领海、毗连区和专属经济区示意图，请各组交流说出各部分之间的空间位置关系。
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学生交流。
此环节旨在引导学生
了解蓝色国土的构成，
可从学生的问题入手，
针对他们不明白的问
题开展探究学习，让学
生了解内海、领海、毗
连区、专属经济区和大
陆架的范围及其重要
作用，设计“快速抢答
小游戏”，则是让学生
认识到广袤的蓝色国
土为我们带来了丰富
的资源 |
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改（每课时不少于5处） |
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四、珍视蓝色国土
1.课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。
师:你认为日本政府这样做对吗？为什么？
学生讨论、交流。
2.问：请同学们思考，如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？
学生交流讨论。
3.师：我国是怎么保护蓝色国土的呢？
学生交流，老师适时补充资料。
五、蓝色国土记心中
1.课件出示祖国地形图。师：现在同学们再来观察祖国的版图，看一看祖国的地形图像什么？
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老师适时补充资料，学生交流
日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权利，获取更多的海洋资源管辖权限，我国依据《联合国海洋法公约》对日本政府的这种行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。
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教 学 过 程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
调整与修改
（每课时不少于5处） |
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3.快速抢答小游戏：请快速说出三种以上海洋资源。
小结：广袤的蓝色国土给我们带来了丰富的资源，我们要珍视每一寸蓝色国土！
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作
业
设
置 |
必做题：
回家查阅资料，什么是蓝色国土？范围 |
作业批改盘点 |
典型错例： |
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选做题：
和爸爸、妈妈一起看地图查阅蓝色国土 |
问题分析及改进： |
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教
学
反
思 |
优势（不少于三条）：
不足及改进措施：
课题研究点体现： |
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