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一、情境导入：
二、宜人的气候：
三、宜居的海滨：：
四、海滨气候的“小脾气”：
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从旅游的角度入手，组织学生交流曾经去过的旅游胜地，
1、出示了“2009年部分城市最热月的平均气温”
2、 出示“2010年12月21日泰安、青岛气温状况”
3、 组织学生讨论的场景，让学生联系生活经验感受海滨气候的宜人。
通过出示图片、资料，组织学生畅谈生活体验等方式，引导学生领悟海滨地区气候宜人、风景优美，所以适合人们居住和生活
以图文并茂的形式，呈现了“海雾”“台风”等天气现象
补充由于海雾影响交通的新闻，或者是有关台风的信息，来激发学生的好奇心。 |
学生初步感受那儿宜人的气候，激发进一步探究海滨气候的愿望。
学生通过对比数据，直观感受同纬度的城市，沿海地区夏季比较凉爽。
学生通过探究，领悟“海洋像一个巨大的自动调节器”的含义，了解形成海洋气候特点的原因。
学生感受海滨城市适合人们居住和生活的特点，感受海滨气候与我们生活的关系。
学生懂得海滨气候还会给我们的生活带来不利影响，产生继续探究海滨气候特点的兴趣。 |
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