把生活引进课堂，让学生敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象，去体验。这是生活化课堂所倡导的一种理念，课堂讨论能否以学生逐步扩展的生活经验为基础，直接关系到学生参与课堂讨论的热情程度，关系到课堂讨论的实效性。同样是讨论，为什么会出现不同的结果呢？
陶行知先生曾经说过：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”因此，选择真是的生活情境，引导学生在情境中体验与感悟，积极启迪讨论的思维，使生活化课堂的讨论更具有针对性和实效性。
设计值得讨论的话题，是不能脱离学生生活实际的，必须要让学生有话可说，有话想说。否则，是不能激发学生讨论兴趣的。
总之，课堂讨论时课堂教学的一种重要方式，但不是唯一方式，而有效的讨论，除要将讨论活动的安排与教材的重点、难点相结合外，更重要的是选择好一个“两难”的问题情境，设计一个与学生生活实际相符合的，值得讨论的话题，拓宽学生学习思路，变“一言堂”为“群言堂”，使学生真正成为教学的主体，从而追求一个为学生终身发展塑造的理想境界。