我认为，哪一个个孩子都有自己的优点和长处，值得同学们之间互相学习，每个家长也都是针对自己的孩子特点进行教育的，所以也没有绝对的正确的教育方法。我自己教育孩子的经验主要有以下三点：
第一：培养孩子良好的行为习惯。
第二：:家长一定要认真检查和辅导孩子做作业。
第三：培养孩子预习的习惯。
我先从培养孩子的行为习惯开始说起吧，孩子毕竟是孩子，我们也是从那个时候过来的，判断能力和控制能力还不行，孩子的初期教育不能全部依赖老师，家长的责任也是重大的，我对孩子的要求就是：不管有多想玩，有多好看的电视，完成课堂作业是首位的。开始孩子肯定不高兴，哪个孩子不愿玩啊，不高兴家长也得坚持，时间久了自然就养成先学习的习惯了。杨丽睿回到办公室或者家里，不用我们多说，孩子肯定是先做作业，这就是一种行为习惯。
第二条的作业问题，家长要重视，不能简单的就给孩子签字，要把每科学科的作业让孩子拿给你看，有时候孩子也许不是故意不做作业，有漏做的时候，以前我也不是很认真检查，有漏做的也不知道。比如有一次孩子英文作业有不会的也不问我，就让我签字了，我发现后才意识到检查作业的重要性，才重视起来，平时作业也不太检查，自从那次以后每项作业肯定全部看一遍，不好的地方马上帮助孩子修改，对孩子的提高很有帮助。再就是学习语文的时候，有些词孩子为了应付作业就随便造词，简单也没什么意义，这时候我就让她擦了重新造词，这也是提高孩子学习的一种方法。
第三条预习的问题。预习对孩子们来说有些难度，家长只能循序渐进的引导孩子，千万别强迫，造成逆反心里就麻烦了，孩子的学习里程还很长，不能因为引导不善造成孩子不爱学习了，以前我常给孩子说预习的事情，孩子反问我什么是预习？我就大概的告诉了她，可她根本对预习没兴趣，做完作业就是想玩，多了一点也不爱学，这也很正常，如果什么都有自制力就不叫孩子了。但孩子如果哪天心情比较好，作业又完成的早，状态比较好的话，你可以尝试着和孩子一起预习，慢慢培养孩子的兴趣，预习的知识如果第二天能用到，孩子就格外兴奋，如果再能得到老师适当的鼓励就会更开心，自然对预习就会产生兴趣，时间久了不知不觉孩子就会自己学着去预习了，家长开始一定要尽心尽力才行。努力没有白费的，有一天我就很高兴的发现孩子在很认真的预习语文，她自己主动的拿一些和教科书有关的辅导书对比着预习学习，把重要的词句在书上标注出来，不懂得词句问我们我们就让她先自己查字典或者百度一下，实在不明白我们再帮她解释，她自己参考辅导书并结合自己的想法，总结出这篇课文主要要讲什么内容，要提示我们什么，上课时再加上老师的讲解，自然就会很轻松的上完一堂课了，孩子对学习的兴趣也会逐日提高。
要想孩子学习扎实，就的不间断的重复练习，重复是记忆之母。高智商的孩子还是少数，大家都是靠自身努力来获得成果的，特别是需要记忆的东西，语文，英语和数学还不一样，数学有时是得靠些天分的，每个孩子理解能力不一样。但像英语，语文类需要记忆的部分，没什么窍门，就是反复经常的练习，加强记忆定期的默写单词，不要只是考试前强化默写。
以上仅是我自己的一点感受，仅供大家参考，当今时代科技如此发达，外界对孩子的诱惑太多了，所以家长就要多配合老师，结合自己孩子的特点，引导孩子健康茁壮的成长。