计算教学研讨会学习汇报

金门路小学    耿旻

11月24日—25日，我参加了青岛市小学数学“教材使用与数学素养”课题研究—计算教学研讨会。本次为期两天的会议是我入职以来第一次参加的数学课题研讨会，两天的时间里，我观摩优秀教师们的公开课，聆听各个课题组的互动评课，对我来讲是一次不可多得的学习机会，使我受益匪浅。现将在胶州的学习情况跟各位老师进行汇报，希望对各位老师进行课题与提升学生素养的研究有所帮助。

本次会议观摩了六节计算教学的展示课，它们分别是胶州课题组的《同分母分数的加减》、市北课题组的《十几减9》、平度课题组的《两位数除以一位数》、李沧课题组的《两位数乘两位数》、开发区课题组的《小数加减法》和崂山课题组的《分数四则混合运算》。

胶州课题组安老师的课种种算理和算法的有效结合，利用长方形纸作为学具帮助学生很好的理解算理，在理解的基础上使学生自主归纳出算法，尤其值得注意的是安老师把算法的总结放到同分母分数减法之后，使学生充分理解算理之后，再水到渠成的归纳出算法，可谓非常巧妙。

市北课题组王老师用情境和问题使学生产生计算需要，对计算产生兴趣。在学生动手操作的过程中有明确的要求，对学生的学具操作指导恰当，使学生明确为什么要操作？怎么操作？使操作过程与思维过程结合起来。

另外，还有平度、李沧、开发区和崂山课题组，他们的课都非常精彩。从他们的课中我了解到计算教学中应提升学生的哪些素养以及在实际的课堂中，我们教师应采用怎样的策略来实现学生这些素养的提升。

在计算教学中素养的提升的培训中，胶州教研室的孙老师以计算教学中培养学生数学素养的策略为例，用最简明扼要的语言为我们讲解了我们该如何去梳理这些素养点，在课堂教学中如何应用策略去实现学生这些素养点的提升以及如何进行恰当而有效地评价。

在计算教学中梳理出的素养点为“数感”、“运算能力”、“推理能力”、“创新意识”，采用的重要策略有：注重数的意义和估算教学；算理和算法的结合；算法多样化和多样的练习设计等。具体策略为：

一、     注重数的意义和估算的，培养学生的数感

1、          深化数的意义的理解

2、          强化估算意识的培养

二、     注重算理和算法的有效结合，培养学生的推理能力

1、          借助直观操作，促进理法结合

2、          借助口算算理，理解笔算算理

3、          借助实际情境，理解运算法则

三、     注重算法多样化，培养学生的创新意识

四、     注重计算练习，提高学生的运算能力

1、          有的放矢题组练

2、          针对错误反思练

最后刘主任的大会总结中重点强调了关于教学设计的撰写，教学流程的设计以及你学会了什么知识？掌握了什么方法？有什么感受？这种课堂回顾方式的好处。也对接下来的各区市的素养课题的研究提出了要求和目标。

两天的时间虽是短暂的，但如何将会议的精神落实的我们学校的课题研究工作以及我个人今后的课堂教学工作这还需要我付出更多的努力。感谢给予我的这次机会，我一定会好好把握，积极学习，争取尽快进步。