《端午节探究》设计教案
一、活动主题的由来
端午节是我国的传统节日，一年一度的端午节又要来了，孩子们对于过节一向是热情高涨，因为不仅尅放假，还有许多新奇有趣的事情发生。与此同时结合本学期语文学科习作五的内容，学生会有许多的问题随之产生：为什么要过端午节？当地有什么习惯？有什么活动？等等，这些问题一概半知不解。如此抓住这一大好时机，以学生的兴趣为切入点，设计综合实践主题活动——《端午节探究》一定能产生事半功倍的效果。
二、活动目标
1、知识与技能：
通过活动对端午节的由来、风俗、以及端午节的诗词、歌谣等长生更全面的了解；通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、过程与方法：
学生能够自主发现问题，并寻求各种途径处理解决问题，实践活动能力得到提高；通过小组合作，学生的合作探究精神、学习交流能力生成以及人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等得到进一步发展。
3、情感态度价值观：
通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人合作的乐趣；通过课题研究，学生产生对端午节文化的热爱，对中国传统文化的热爱和自豪。
三、活动安排
1、发起准备阶段（1课时）
2、活动实施阶段（2课时）
3、活动阶段小结（1课时）
4、成果展示阶段（1课时）
四、活动实施
第一阶段：发起准备阶段
（一）、活动目标：
学生按兴趣爱好自由分组，推举组长，确定主题和子课题，初步分好工。
（二）、活动过程
1、交流讨论，确定主题
（1）、端午节快要到了，你知道哪些关于端午节的知识？
（2）、你还有哪些关于端午节的疑问？
（端午节具体指哪一天？端午节有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过端午节？人们过端午节有哪些风俗习惯呢？端午有哪些美食？有哪些传统活动？有没有关于端午节的诗词歌谣？）师将问题板书在黑板上。
2、总结归纳，生成子课题
引导学生把相似的问题归类，形成子课题，并取个名字。如：
端午节的由来（传说）；
端午节的习俗；
端午节的活动；
端午节的诗歌。
3、自由选择课题并分组
（1）、学生根据自己的情趣选择子课题，并根据子课题分成相应的小组，每个小组推选组长，教师可以警醒一些人员的调整，确保分组科学有效。
（2）、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师吓到各个小组指导并提出建议.）
4、初步汇报，教师指导
（1）、各组组长介绍自己组研究的内容和初步的实施方案。
（2）、教师强调实践活动要注意的问题，如：注意安全，准备好实用的设备，组内要团结一心，发挥最大的力量。
第二阶段：活动实施阶段
（一）、活动目标：
学会通过网络、电视、图书馆、采访等途径收集资料，并利用表格等方式整理资料。
（二）、活动过程：
1、进行收集资料的指导
（1）、利用网络查找资料
介绍一些网站，如：百度，搜狐等。
（2）、利用图书馆收集资料。
（3）、通过采访、访问等方式获取资料。
要注意的是：明确分工；一起设计要提问的问题；准备好记录的工具；提前预约被访者；要彬彬有礼。
2、分组收集资料
小组内通过各种途径收集子课题的资料，明确分工，填好表格，可以和其他小组交流心得。（见附表）
第三阶段：活动阶段小结
（一）、活动目标：
整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
（二）、活动过程：
1、各小组组员对本组资料进行整理、分析、筛选、总结，形成结论。
2、学生对实践活动进行反思，做好查漏补缺的工作。
3、各小组讨论汇报展示的内容和形式。
4、做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。
第四阶段：成果展示阶段
（一）、活动目标：
通过各种各样的方式展示成果，学生的表达能力，创新意识，合作精神，得到提高。
（二）、活动过程：
1、教师总结
对学生这段时间的努力，积极予以肯定，宣布成果展示开始。
2、小组汇报，展示成果
在小组长的带领下，每个小组进行汇报，之后其他小组进行评价。
3、自由发言，总结收获经验
让学生自己谈谈收获和经验。
4、教师总结性发言
可定学生的探究成果，鼓励，提出努力方向。
活动反思：
这个综合实践活动主题——《端午节探究》是以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从学生自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作收集资料、采访、表达与交流、展示与评价等活动，学生的操作、实践念能力，搜集和整理资料的能力，思考的能力得到了发展，在了解端午节的同时，受到中华民族的传统文化的熏陶，培养对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。在这次活动中，孩子们学会了与他人合作，懂得了小集体的力量，也真正感受到在这个大集体中自己的能量和作用。活动室学生的主体性、参与性得到充分的发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，具有一定的时效性。