大家好！来到真道书院，作为一名一线教师，我更多的关注到了这所学校的课堂教学。在真道书院我们总共听了4节课，中文、社会、英语与美术课以及每节课课后的分享。除了英语是中年级的课程以外，其他都是低年级的。虽然只有几节课，但是我们还是感受到了很多与我们不同的、鲜活的东西。学校的办学理念在课堂上呈现出来。那就是以人为本，课堂令人感觉真实、自然，课堂上让人看到的更多的是孩子的发展，而不是老师的表现。我们注意到孩子们基本上都在听、学，师生都很享受这样一个学习的过程。所以，他们也很强调不是听课，而是观课。在课堂上我主要有这样几点感受，和大家一起来分享：
1、课堂习惯：首先引起我们注意的细节是桌椅摆放，一年级小孩子每次上台离座或下课总会主动把椅子推进去。有些小孩说话老师总会及时提醒，不要影响他人。2、采用小组合作式，根据需要一般低年级围成六人小组，高年级还是插秧式。老师采用及时的小组评价，在黑板上分出组别，进行评比。美术课老师会发给认真听讲的小组一个美术用具，语文老师采用拍手的方式进行提醒，都是重在引导。
2、课堂思维的训练：每节课都有所体现。社会课是非常明显的。它的教学设计是先让孩子说说跟父母外出要带什么东西，为什么。然后老师拿出一个袋子，让每一组学生上去摸摸，然后画下来，一共是10次。确认之后接着老师让孩子小组讨论，确定选出大家都认为最重要的一样。紧接着老师让学生选择一道题，用自己自己小组选出的那样最重要的东西进行解答。其中我印象最深的是有一个小组选的物品是手电，选的题目是一幅森林起火的情景，老师问你的手电将怎样用？小孩子答道：“三长两短。”其实在这节课中，老师的问题设计已经使用了思维品质的第三层应用和第五层综合（创新）。在与家长的互动中，从学校课程主任和首席指导的谈话中，我们感受到在课堂教学中老师们都是有意识的设计体现不同思维程度的问题。听专家讲今年新高中考试题目就是创意的提出一个适切的环保方案。因此他们确定的方向就是以生为本、学会学习、潜能发挥，基本知识的教学只是教学的一部分，应带学生进行高层次思考，并在课堂上予以体现。像选出一样最重要的物品及为什么，就是批判性思维的体现。专家还举了一些小例子，比如猜谜语，不是只猜出结果即可，而是讲出猜谜的过程，猜谜的方法。甚至包括直觉，培养解难能力。
3、目标与方法：专家们认为课程是一系列经仔细策划的学与教活动。充分考虑以下的四大课程元素。内容、目标、教学方法和评估。而如果目标明确会想出很多办法。语文选用的是苏教版教材《小池塘》，定了三个目标，有感情朗读课文，欣赏小池塘的优美景色及培养学生的观察力和初步认识比喻法。在这节课上，老师用较多时间着力去完成第三个目标，采用游戏的方式，讲练结合。因为人少，能关注到每一个学生，并采用分层教学。
总之，我深切感受到他们的教育教学是架构在一种中西合璧的先进的教学理念和专业的理论高度上，的确有很多东西值得我们慢慢品位、学习和借鉴。谢谢大家！