不吝啬激励 逼懒驴上磨
鼓励这种刺激学生学习注意力的手段与方法在现代的教育教学中比较流行，在初中教学中教师也同样可以运用，鼓励的运用一定要注意面向全体学生，特别是那些平时懒惰，不肯课堂上动脑筋，在课堂上不回答问题的学生。在初三年级语文复习课上，我复习到名句名篇时，本来这些东西不难，有一位男学生却不肯上台默写，他说他真的默写不出来。我先不逼他，先让别的几位同学上台默写，接下来我说，人家能默写这么多，我也不要求你写太多，你能默写一句吗？就一句！但他仍然说不会。我不急，我态度和蔼地说，写不了一句，但我相信你一定能给我一点安慰，帮我上台写一个词，“××”这个词难道不会吗？由于我的鼓励，态度诚恳，他说会，接下来我又说“××”这两个字也会吧！他再说会。就这样，他试着写出了一句，再试试，竟然写出了两句，他高兴了，最后走上了讲台。抓住这位学生成功的机会，我趁热打铁：“世上无难事，只怕有心人，学习不是会不会的问题，而是想不想会的问题，想会即会，这位同学不是很好的例子吗？”由于滑牌效应，其他的懒惰者也有了兴趣，有了信心，集中精力在下面又背诵又默写，并且纷纷上台，这节课气氛空前活跃。
鼓励与表扬学生时教师一定要把握准确的评价语言。学生问题对与不对，读书读得好与不好老师都说一律说好，这样会容易误导学生。