心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，只有那些进入注意状态的信息，才能被认知。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。
一、重视课前，唤起学生的注意力。
为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前开展每课一诗、猜谜语、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。
二、巧妙引新，吸引学生的注意力。
在引入新课时，通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳住。实践证明，猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。
三、激发兴趣，培养学生的注意力
小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10_15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。所以，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。利用游戏、比赛。利用直观教学手段，即图片，实物等等，这些都易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。让学生在课堂上忙起来，这样他们就不会有分心的时间。
所以，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生注意力。