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活动区设立的目的在于提供一种开放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索，在与材料的相互作用中获得身体、情感、认知及社会性等各方面的发展。因此活动区绝不是简单的环境装饰，或是教师用于过渡环节的一种手段，而是一种教育形式，是幼儿园课程的重要组成部分，它在促进幼儿身心发展方面有着特殊的教育价值。
近日，市南区教育第六幼儿园开展了以《挖掘材料价值，促幼儿与材料的互动》为主题的教研活动。活动前，各班教师设计、运用了不同的观察与记录方式，对本班幼儿在美工区的表现进行了细致的观察与科学的记录，并在对幼儿与活动区材料互动频率进行统计的基础上，进行了客观的分析与反思。活动中，在各班教师交流自己的做法与反思的基础上，提出了自己的困难与疑惑，全园教师依据《3—6岁儿童学习与发展指南》及自己的实践经验，以幼儿的特点和需要为着眼点，共同分析讨论原因，探讨调整改进的方式与方法。
此次活动的开展，引领教师真正蹲下来、了解孩子的需要、用心关注孩子的发展。可以说，这是一次真实、朴素而有价值的教研活动，不仅为教师搭建了交流、分享的平台，更激发了老师们研讨的热情，提升了团队的合作力和研究能力。 |