2019年5月13日，青岛文登路小学开展数学学科教研会暨2016级青年教师研修班二次培训会。分管干部于主任、全体数学教师及宕昌县城关一小的领导、老师参与了本次教研。本次活动主要从二次培训、汇报交流、分享学习、工作布置四个环节进行。
首先进行二次培训，李梦琪老师传达了市教研员刘仍轩老师的会议精神：近期在省教研员徐云鸿老师的带领下，正在开展的课题研究是《基于深度学习的小学数学单元统整的教学研究》。其中包含以下几个子课题：教材创编、教学策略（其中包括：提升数学思维品质、完善教学流程、撰写流程解读）、零起点教学、基于深度学习的单元文化教学研究（其中包括：文化案例研究、教学策略文化研究、文化开发研究）。刘老师鼓励教师们要积极参与到课题研究中来，争做教育的实践者。
汇报交流环节，李梦琪老师以《“得实”在成长，“做实”在教学--做教育路上的追梦人》为题做了交流经验。李老师结合在研修班学习的收获和感悟，从通读教材，理清知识的来龙去脉；聚焦热点，关注核心素养、数学文化；微课研究，微课的目标制定与导学单的设计；数学阅读，坚持课题研究及近三年的教学成果五方面进行了汇报交流。分享学习环节，夏雯老师分享了郑毓信教授的《以“深度教学”落实数学核心素养》一文。文章从“从核心素养到数学核心素养”、“当前应注意的几个问题”“从深度学习到深度教学”三方面阐释了数学教育的主要功能应是帮助学生学会思维，特别是，能逐步学会想得更清楚、更深入、更全面、更合理，并能由“理性思维”逐步走向“理性精神”。最后，于主任对前期数学工作进行了总结，并提出了下一步的工作要求。全体数学教师先学习了《小学教学》中的《亲历统计活动过程，培养数据分析观念和应用意识》一文，文章引发了教师的深入思考，老师们纷纷发表自己的学习体会。于主任在会上又强调后期数学工作的总体思路和工作方向：作为新的教学成果推广联盟校，全体数学老师应在课标和教材的修订；立德树人，学科德育一体化；以关键能力与学科品格的核心素养研究；“基于深度学习的小学数学单元统整的教学研究”进行思考。
通过本次研讨，老师们深刻意识到，核心素养、学科德育、数学文化都应体现在数学课堂教学中，时时注重在数学课堂中对学生循序渐进的渗透。还要积极的投身到课题研究中去，抓住革新机遇，努力探寻课堂教学的全新模式，做教育路上的追梦人。