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2014年10月15日，青岛市小学体育名师开放课堂活动暨互动效能教学研讨会在市南区第二实验小学举行。来自全区80余名中小学体育教师观摩了本次活动。市南区第二实验小学的侯静和北京路小学的刘德杰老师成功地展示了互动效能教学模式。
活动中，侯静老师执教的二年级《气排球游戏》和刘德杰老师执教的五年级《花样跳绳》两节课例，始终围绕着“关注互动效能、实现主体能动”这一主题。课前，教师首先设计“任务单”和“微课程”。“任务单”采用任务驱动、问题导向的方法，帮助学生认清学习目标，实现高效自主学习；“微课程”作为教师提供的配套学习资源是学生自主学习的支架，是帮助学生合作学习的好资源，具有引领合作学习方向的意义。课中，教师工作的着眼点是学生，教师用“任务单”指导学生开展自主合作学习，又通过“任务单”反馈信息调整教学策略，使教师指导与学生自主学习融为一体，形成特色鲜明的“导学一体”的互动效能教学的基本模式。“课前自主学习任务单——根据任务课前观看微课程和其他资源——根据任务课中引导合作学习”这一流程，也体现了互动效能教学模式之一的“微课程教学法”。互动研讨中，老师们普遍认为：借助“任务单”和“微课程”的教学手段，落实新课标倡导的“先学后教，以学定教”的教学思想，让学生提前了解学习任务、相关知识及学习方法，节约实践课中教师讲解示范时间，给学生尽可能多的练习时间。“翻转课堂”、“小班化研究”是当前比较关注的课堂教学形式，“互动效能”是学习效果和效率的重要体现，这三点在这两节课中都能很好的体现。最后，教研员张老师针对课例围绕着“一节好课的标准”展开交流，提出了五个关注：关注学生学习方式的转变、关注学生体能发展、关注学生的参与度、关注学生学习目标的达成度、关注学生习惯养成和规则意识的培养。
让学生动起来，关注学生规则意识的培养，把课堂还给学生，把时间还给学生，引导学生根据任务单的完成自主合作学习，是我们课堂改革的宗旨。相信通过本次活动的交流学习，必将有力促进教师专业化发展与课堂教学水平的提高，并最终使学生受益！ |