青岛金门路小学2020--2021第一学期学校工作计划 重建立校，提质立魂

2020年是我校新校竣工的立校之年，也是学校跨越提升的关键之年。肩负新校建设即将竣工的重任、改革创新课程变革的责任，新学期学校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人根本任务、《中国教育现代化2035计划》为指引，认真贯彻落实党的十九大、全国教育大会精神，借十四五即将开启之际，全力聚焦学校文化建设和每一个人的发展，全面提升师生综合素养，立足当前，着眼未来，诠释“致良知，爱世界”办学理念，办人民满意的教育，重建立校，提质立魂。

贯彻落实“燃烧激情、建功青岛”主题实践活动要求,以党建引领学校各项工作高质量发展。坚持一个主题，“不忘初心，牢记使命”；着眼两项目标，抓好两个载体即主题党日活动和党员服务项目；坚持三个带动，以党建带动校建，以党建带动团建，以党建带动队建；做到四个结合，与理论学习相结合，与德育教育有机结合，与课程建设与教学改革相结合，与新校建设相结合。

1.学习引领，提高站位

学政治理论，悟教育精髓，提高政治站位。围绕“情润教育爱润金门”开展工作，倡导党员干部在教育教学工作中多投入一份钻研与思考，在服务群众上多付出一份关爱与奉献，在舆论宣传上多保留一份清醒与正能量，进一步发挥好党员干部先锋模范作用，以实际行动为实现市南攻坚落实年的各项任务贡献力量。

2.夯实组织，强化建设

强化组织建设，凝聚教育智慧，树立三个精神：一是树立“工匠精神”；二是树立“愚公精神”；三是树立“团队精神”。健全长效机制，强化建章立制，促进知行合一，把教育成果转化为坚定信念、砥砺党性、忠诚履职的实际行动。

坚持“驾驶舱”引领，创建党建品牌。以“99年党旗红，我为党旗添风采”为主题，开展“三比三创三提升”活动，推动广大党员比激情、比担当、比实干,创新、创意、创造,提升学习能力、提升专业精神、提升探索勇气,锻造一支优秀党员教师队伍。继续发挥党员突击队的先锋作用，在“疫情防控常态化下的教育教学工作”、省立项的“十三五”课题研究、“问题学习引导下的悦动课堂教学法”成果提炼、“教研组磨课”、海洋教育、“学生十个一素养提升”、新校建设等活动中树立先进典型，每月评选党员先锋岗，选树党员标兵，亮出“爱润金门”的党建品牌；加强入档积极分子培养，壮大党员队伍。

3.“快、实、细、新”思路，传承红色基因

党建工作中，突出一个“快”字，确保工作及时传达，快速行动；抓住一个 “实”，各项工作能够沉下心来，真抓实干，落实到位；围绕一个“细”字，耐心细致教育学生，周密贴心服务家长，办好老百姓家门口满意的学校；彰显一个“新”字，遵循教育规律，敢于创新、勇于探索，创建学校特色。继续带领团支部、少先队开展红色基因传承主题教育活动，让红色基因入脑、入心、入行。

（一）在未来新校建设中凝智聚力探寻方向

1.定位：一所未来学校

新校秉承培养迎向未来的学生理念，努力践行国家2035人才需求战略目标，将建设成一所引领学生自信走向未来的学校。在互联网、AI（人工智能）等科技发展的背景下，新校建设从整体规划、文化渗透、空间布局、设备配备到下一步对教育内容、教与学方式、教师队伍培养等都对我们提出了新思路、新要求、新挑战，本学年的学校工作将会对照新校建设需求而进行一些新的订制与调整，为建设未来学校探路并做好筹建准备。

2.六定：密切对接过程跟进

（1）定主题、定时间。将新校建设纳入校务会专项主题，配合工程方、教体局等部门定时参加新校建设碰头会，积极跟进新校建设进度与质量把控。

（2）定人员、定目标。派出专人跟进新校建设，每周定期进驻工地参与现场办公，每天必须深入工地进行质量监督和进程目标对接。

（3）定文化、定课程。积极确定新校文化建设思路，早谋划，早设计，早实施。在文化引领下积极研发与新校建设相配套的特色课程。积极发挥各学科教师的积极主动性，共同研发课程，合力聚力蓄力。

（二）在规范精细的教学常规管理中提升质量

突出“精细”与“规范”，直面问题与不足，以优化管理促提质。

 深研“提质减负”及作业在提高教学质量方面所起的重要作用，从作业设置科学性、有效性、上交数量与质量、良好作业习惯养成、师生批改效果等方面进行评价，并计入当月绩效考核。

启动全学科聚力抓书写行动。所有学科出台作业及测查“正确率评价+书写评价”标准，注重过程性评价，加大期末测查书写评价分量，开展“认真写好字”培养行动，端正学习态度，以作业质量的提高促学业质量的提升。

继续实施单元自测及自我分析反馈质量追踪，每学期各学科随堂举行两次阶段性学科闯关，学校通过调研和分析诊断问题，改进完善，扎实走稳每一步提质脚印。

重点规范教与学常态，继续完善“一日四巡”管理，坚持对“八个学习好习惯”的检查与持续反馈，定期开展 “半日教育教学督导调研”，一看、二听、三谈、四研，走进班级、走进课堂，走进师生，走进教研组，全方位发现优势，树立典型；发现问题，帮扶改进，营造严爱结合的教学氛围。

建立学困生一人一案。树立“不放弃”的信念，具体采用积极评价与学业辅导相结合的方式关注学困生，所有的辅导过程记录在学困生专案中，下大力气提高这部分学生的成绩，改变其行为习惯。

各学科继续采用跟踪累计了4个学期的Z分数折线统计图、标准差等进行细致和有针对性的教学质量分析，查找问题，探寻策略，干部一对一跟进，教师全身心改进。

着力探索“智慧校园”各学科学业评价体系的建构。在课程标准的指导下，所有学科参与规划设计《智慧校园学科过程性评价指标》，为孩子们定制学业发展目标和学业进步路径。将通过自评、互评、师评、家长评等多元评价，采用定性与定量、过程与终结评价相结合的方式，真实而详细地记录学生的学习情况，留下成长足迹，激励学习，赋能成长。

（三）在“五个加强”中筑牢平安金门堤坝

本着“人人都是安全员”的理念，做好“五个加强”，提升质态，深化推进“九位一体”学校安全闭环优化管理体系运行，促进安全管理提档升级。加强校园安全“三支队伍建设”，落实联防联控安全体系；加强安全机制建设，强化安全责任意识；加强内部安全管理，努力营造安全校园；加强宣传培训，增强师生安全法制意识，提高自护能力，每月确定一个安全主题，学生开展每月安全大课、教师团队进行安全知识培训，为师生创设良好的校园安全环境；加强协同各方，落实安全联防机制，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。

（四）在抓实防疫常态化管理中确保师生健康无忧

学校将以秋冬季疫情防控为核心，继续织牢疫情联防联控工作网络，严密组织防控，精细管理不懈，树牢底线思维，织密联防联控工作网络，科学精准做好各项防疫工作。切实抓好“五关”：人员排查关、开学入校关、校园管理关、应急处置关、服务保障关等，做到外防输入、精准防控，师生平安。同时提前做好疫情反复情况的各种准备。

以局工会2020年“不忘初心，牢记使命”争做“四有好教师”师德教育主题为总目标，以“让我成为爱的源头”为活动主题，结合师德教育活动，扎实开展系列“金师”品牌创建行动。

1.学习修身，岗位成才，共聚“爱之力”

开展“四有四做”活动，全体教师重温誓词，学习市、区优秀教师事迹，开展“光影里的爱”我身边的善爱镜头征集活动，组织“说说金门那些爱的事儿”善爱事迹交流活动，开展“我眼中的最美金师”推荐活动，将身边的榜样事例、成功经验传递、感召更多教师。鼓励教师人人成为爱的源头，人人争做有仁爱之心的善爱教师。开展“话好同心圆，共润金童成长”家访活动及家校沟通论坛活动，引导全体教师正良好师风、树良好师表，提高家长满意率，赢得社会美誉度。

2.凝聚力量，尊师惠师，共沐“爱之暖”

以尊师惠师成就幸福教师为目标，做好教职工保障网络登记，建立帮困管理体系。关注教师身心健康，广泛开展读书、健身、养生、艺术素养提升等活动，为教师提供养生、健身、读书休闲出行等优惠活动。开展每周为教师推送健康保健小知识，教师生日送上温馨祝福，让教师感受亲如家人的温暖。

    3.搭建平台，聚力发展，共享“金师工程”。

以青岛金门路小学校本研修“金师工程”为平台，通过实施“金师梯队建设、金师研修课程、金师学分管理”三大领域建设，进一步提升金门教师的专业素养，引领金门教师团队向高素质、专业化方向蓄力再成长。搭建学习交流平台，加强金师梯队建设。建立干部学习日，开展九年内新教师参与的名师“一日/半日跟班（岗）”活动，开展“金师青蓝师徒结对”活动，以“金师青年工程教学运动会”为平台，促进教师更快成长。借力社会资源，丰富金师研修课程。继续借力与青大合作办学的合作优势，邀请青大教育教学各领域的“大咖”入校引领；借助聘请心理专家作为驻校“移动心理站”的有利条件，激发金门教师发展的内驱力；继续开设“金师讲坛”，与教育深层对话。落实各级教研，走实金师学分管理。

将在学校“十三五”课题《问题支架在学生自主建构中的应用研究》结题成果的引领下，继续深研“问题支架”，深耕“悦动课堂”，变革教与学方式，提升教与学质量。

1.借力科研新课题，家校社协同助力

组织骨干教师带动学科教师实施“螺旋学习法”、“循环学习法”等，让学生形成带着问题去学习的习惯，引导学生在发现问题、提出看法、寻证碰撞、修正认识中提升自主建构能力，让思维生长起来。积极开展我校刚刚获批的山东省“十三五”课题《家校社协同互动的综合实践活动课程体系建构研究》，成立课题攻坚团队、骨干团队，制定具体实施方案，做好课题分解，扎实开展研究，让学生在精心构建的综合实践活动课程中体验、实践、解决实际问题，提升核心素养。

2.培养“八个学习好习惯”，爱上学习赋能成长

新学期学校将全面启动“八个学习好习惯”培养行动，引领并带动全校学生参与到八个学习好习惯的培养行动中，为自主发展奠定坚实基础，为核心素养培育打下重要底色。“八个学习好习惯”培养将实施三条路径推进：让教师成为主要推进者和培养者，让家长成为习惯培养的重要支持者和评价者，使学生成为习惯培养积极的参与者和受益者让孩子们在习惯培养中爱上学习，赋能成长。

3.问题支架撬动“悦动”课堂，依托校本教研全力推进

（1）推进“三个三”模式，引领学校课堂内在表达。本学期学校将继续以“问题支架”促成自主学习，用好“三张清单”推进学生的自主学习，深入解读并实施“三种课型”助力学生的自主建构，深研“三种问题”，促进学生思维深度建构。

（2）建构“悦动”教学法和教学模式，实现学校校本“悦动”表达。学校将继续进行“悦动”课堂模式及教学法的探索，在“悦动”课堂四步流程（“预习检测、创境调动——问题引导、建构主动——合作学习、思维灵动——学评检测、反思带动”）带动下，鼓励各学科组和名师骨干积极实现校本“悦动”课堂的自我表达。

（3）启动以“问题支架”建构“悦动”课堂校本研究行动，借助“教研组‘悦动’表达论坛”的形式推进课堂展示评价。本学期学校将以集备为抓手，抓实悦动教学备课，抓好各教研组的集备活动，推动“个人细备→集体共备→合力集备→分享再备→反思精备”五环节，全面提高各教研组备课的质量，学期末评选“优秀教研组精品教案集”（面向教研组）、“优秀精品教案集”（面向教师）予以绩效奖励，并实施教案传承分享行动，逐步形成我校各学科的共享“精品教案库”。同时以三课为载体，积极践行悦动教学。在悦动教学课例研究中，实施“三课”（“名师引领课+骨干示范课+青年成长课”）推动，推行《以“问题支架”建构“悦动”课堂》的课堂诊断表（修订版），引导老师逐步走向专业的听评课。

（4）挖掘悦动教学的深度，拓展悦动教学的广度。12月中旬学校将举办“悦动教学研讨会”，并以课堂展示、论坛分享等形式，展示各学科在悦动教学模式和教学法的提炼、学困生转化、学习习惯培养方面的成果。以省级课题《家校社协同互动的综合实践活动课程体系建构研究》为载体，各级部将继续开展跨学科的融合式综合实践活动，为学生研究同一主题、解决同一问题提供不同学科的思想和方法，体验丰富的学习方式。开展拓展知识的学科节日课程研发，挖掘各学科独特价值，精心设计学科节日，以全员参与、项目式学习的方式开展学习，本学期将开展“乘风破浪的小金鱼”英语节、第五届创客嘉年华等学科节、诵读节、戏剧节等学科节日课程，展示学生的学科学习成果，丰厚学生的学科素养。

新的学期，学校将继续围绕“十个一项目”，结合学生成长实际与需求，开展丰富多彩的文体艺术活动，充分激活素养，引领自主成长。

1.艺海探航长才干，生生特长展才艺

打造“生生有特长”的艺术工作局面，借助艺术才能测评，继续推进让每个学生都掌握一项艺术才能的行动计划。将举办主题画展为国庆献礼；举办班级戏剧节和创意贺卡比赛，为新年送祝福；开设音乐时空，定期举办画展，让艺术之美伴随孩子的成长；开展艺术欣赏大课，对艺术家进行介绍，对艺术作品进行引导赏析，丰富学生的艺术知识，选取优秀者公众号发布推荐学校艺术节中展示，提高学生的审美能力。

2.康乐健身显活力，悦动健康强体质

紧密围绕局“康乐健身”体育工作要求，围绕“金童爱运动”校体育工作特色，推进“康乐健身”阳光体育项目，提高学生体质健康水平。继续做好学生体质健康提升工作：每月开展“体质健康的标日”活动，发挥智慧校园学优评过程性评价，督促体育运动，提高自身体质。坚持阳光一小时体育活动和大课间活动，开展“校长杯”足球班级联赛及冬季健身系列活动，不断提升学生健康素养。

3.海洋研学重实践，场馆课程展精彩

新学期将以《我是海边人》海洋校本课程为基础，拓展《场馆里的海洋课》内容，打造海洋云研学实践项目和家校社海洋类志愿“服务学习”课程，促进学校海洋教育更具有开放性、可持续性、个性化的现代教育的时代特征。

4.信息创新再融合，人工智能创未来

借助“学优评”平台，提升教师信息化素养；继续大力开展人工智能教学，在总结前期经验的基础上，深入开展人工智能课程；开展电子书包创新应用系列行动，联合项目试点学校青岛5中，深入开展随堂练习组卷测试等功能，进一步挖掘现有设备的功能技术，让电子书包与我区现有信息技术平台实现互联互通，使电子书包成为学生的学习终端和数据收集终端，助力我区教育质量均衡发展和悦动课堂整体建构；合理化使用校园APP，促进“数字化校园”建设，继续使用晓黑板APP，QQ课堂等软件外，同时将对多种软件进行再测试和推演，探寻更科学有效的学习平台；完善校园网和图文档建设，为家校共育和学科整合提供资源。梳理、规范电教设备使用，为新校建设提供保障。

新的学期，学校将突出“爱国守信，责任担当”区级主题，结合 “致良知，爱世界”的学校办学理念，立足学校省级立项《家校社协同互动的综合实践活动课程体系建构研究》课题研究，构建以社会主义核心价值观为引领的德育课程、德育活动、德育队伍、德育实践协同推进的“四新”德育工作体系，深化学校“场馆里的德育课”品牌建设。

1.管理育人，模拟法庭辩思政。

以思政课为主，注重低中高各年级段思政课的衔接，做好过程性评价记录，研发学校《场馆里的德育课》中关于模拟法庭的德育课程，形成主辅协调的课程体系。

2.思想育人，传承红色好少年。

唱响新时代爱国主义教育的主旋律，构建党团队一体化传承红色基因全链条。

3.养成育人，践行好习惯重养成。

研制符合学校实际的新时期学生文明行为标准和实施计划，推进行为规范养成教育的系列化、课程化，不断丰富“以海明德十品行”内涵。

4.文化育人，家校社联动促成长。

做好创建“校园文化建设示范学校”的各项准备，创建“育德实践化、实践课程化”的德育工作模式，立足学校《家校社协同互动的综合实践活动课程体系建构研究》课题研究，创建“我是爱的源头”志愿服务品牌，初步构建“服务学习”课程。

5.专业育人，夯实班主任队伍建设。

提高班主任组织管理和教育能力，持续开展心理辅导，完善心理疏导机制，严防“疫后综合征”。

 

2020年，是市南区的攻坚落实年，是我校“十三五”省级课题的开题年，“十四五”发展规划的制定年，更是新校建设的收官之年。面对基础教育改革对新时代的新要求、面对学校新校舍即将建成使用的新机遇，我们全体金门人将聚力攻坚克难、提质扩优，携手奋斗向前，重建立校、提质立魂，金门这艘满载动力的“爱”之巨轮将载着师生们一路奔向教育更美好的前方！