新学期，金门路小学坚持以提升课堂教与学质量为目标，继续全面开启了“搭建问题支架，建构悦动课堂” 校本教研行动，着力通过“四项行动”和“四课推进”两条悦动教学研究途径，实现两个目标，即让“悦动课堂”成为常态课堂，让“悦动教研”成为常态教研。
在“搭建问题支架，建构悦动课堂” 校本教研行动启动会上，杨红校长进行全员激励，鼓励老师们积极践行我校市教育规划“十三五”课题《问题支架在学生自主建构中的应用研究》的研究成果，以“问题支架”的研究为基点，以促成学生主动学习和素养提升为目标，深耕“悦动”课堂，积极探寻教与学变革的有效方式，引领学生走向自主学习。
9月18日，学校邀请教育中心小学教研部杨蔚主任、颜秉君老师、李艳老师一行三人对学校课堂教学、教研开展情况、零起点教学的实施、作业设置等进行了全面的调研与指导，有效的助推了校本教研行动的推进。
杨蔚主任先后听取了姜瑶瑶老师一年级的英语课和孙青老师的说课并结合课程标准对课程的设计进行了点评，对学校的零起点教学工作给予了充分的肯定，杨主任还参与了英语组的教研活动，并对学校开展的问题支架教学和学科融合下的绘本阅读教学探索做了专项指导。
语文教研员颜秉君老师听取了一年级语文赵彬老师的课，赵老师为大家呈现了《b p m f》的拼音掌握型课程，在她的循循善诱下，一年级新生在课堂学习习惯以及行为习惯上，都展现出了良好的素养。颜老师充分肯定了赵老师常规提早化的习惯培养模式以及兴趣化的教学模式，并对观察和表达两大语文要素的有效实现途径做了深入指导。
数学教研员李艳老师听取了低年级两位老师的课，一年级的孙丽老师展示了《0-10的认识》应用型课例，二年级的邢美锋老师展示了的《角的初步认识》掌握型课，李艳老师认为，孙丽老师的课不仅重视与学生实际生活的联系，还注重孩子数学素养的培养，处处体现以说促思；邢美锋老师的课堂教学充分引导学生 “做中学”，带领学生经历了从物到形的探究过程，很好的建立了对角的初步认识；两位老师的课堂还结合学校“八个学习好习惯”培养目标，引导学生会倾听、勤思考、能表达，体现了悦动学习。在充分肯定的基础上，李老师进一步指引了低年级教学的努力方向，老师们感到十分受益。
校本教研行动的开启，教研员们的悉心指导和帮助，必将有力推动我校教师对“悦动”课堂的深入研究，带领各教研组以实际行动转变教与学的方式，进一步提升师生素养，教学研究的脚步不断迈向前方。