转化学困生

 今天的校本学习又对学困生转化进行了专题的研究和交流，可见学校对教学质量和学困的重视和关注。通过几位老师的主题发言和大家的讨论，我对转化学困生又有了新的认识和理解。

首先，学困生不单单指在语数英学科上学习落后，成绩不好的学生，音体美也是学习的科目，学不好，学不会也是学困生。我始终认为，一个连歌都不会唱、舞也不会跳、球也不会踢、跑也不会跑的孩子，才是真正的学困生。你可以学习不好，但是你要有自己的特长、有自己擅长、喜欢的一项技能，这样的人才是一个有情趣的人，有生活的人。音体美学科同样要抓学困生。

其次，学困生不是一天就变成的。这就要我们在课堂上要效益，学的东西必须当堂学会。我在课堂上也尝试随堂检测，学得好、学得快的同学第一次测试就成功，OK—你可以去玩了，没有必要在这再练习、再浪费时间了。老师把更多的精力集中到有问题、完成不了技术技能的孩子身上，这样就更有针对性。一对一的讲解示范动作方法。如果这样的孩子比较多，就让完成任务的孩子来教他们，这样，好的学生会学的更好，学困生也会掌握的更快。