《突破》

最近一直在读迈克尔.富兰，彼得.希尔写的《突破》一书。本书总结了加拿大、澳大利亚、英国和美国等多个国家系统性的教育改革研究与实践成果，综合自己，前人和他人的理论，突破传统教学思维，提出了教育改革的新模式。他们提出的关键教学路径的思想和方法以及针对性课堂教学3P教学模式具有一定的前瞻性和实践性。在阅读的过程中一些专业术语一度让我感到晦涩，难懂。在想要放弃合上书时看到了这样一句话：这是一部很有雄心，很及时的书。是那些真正有兴趣进行教学改革的人们的重要读物。对于这样一本被众多教育学家、教育专家认可的书，我决定静下心来再来仔细读一读、品一品。再读之下有以下几点感悟：

第一，学校和教师个体上下一致的教育信念，对学生的成长和学校的发展都至关重要。就从一个学生成长的角度来说，如果某个教师对他给予了很高的期待，而别的教师则认为这个学生百无一用，该生就不可能从这种高期待中获得进取的动力，还会认为这位教师比较虚伪。一个班级的发展、一个年级的成长、一所学校的成功，都需要上下一致的教育信念和道德基础。

第二，每个学生都有可能达到高标准，而让其将这种可能性变成现实的路径是：给予他高期待；在他起步的阶段就加强监测和早期干预，以便让其始终走在正确的道路上；给予他在学习上足够的时间；对他的每一次成功给予恰如其分的鼓励……没有一件事情可以轻轻松松成功，但把握了成长过程的每一阶段，就能让孩子达到高标准。