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⒈ 课题提出的背景（300字） |
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根据认知心理学理论，学生是一个完整的人，学生的发展是其认知、情感、意志和人格协调发展的过程。美术课程作为来源于生活，又回归生活的视觉造型艺术教育活动，其目标也不仅在美术领域，更在于学生身心的全面和谐发展。可见，美术课程、学生、社会生活在本质上应是整合统一的。《新课标》也指出：美术应与其他学科、美术与现实社会等方面相结合，从而发展学生的综合实践能力和探究发现能力。美术与其它学科间的相互渗透和融合，是现代课程改革的发展趋势。因此我们提出了“课程整合中美术课与其它课程的搭建”这一研究主题。努力在教学中打破美术与各学科间的壁垒，突破学科界限，整合学生的知识，不仅使学生学到美术知识技能，形成基本的美术素养，更注重培养学生的想象力、创造力和健康向上的思想感情、审美情趣和正确的价值观，培养学生搜集和处理信息的能力、解决问题的实践能力等。最终促使学生学会学习、学会合作、学会审美，提升美商。 |
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2.本课题在国内外同一研究领域的现状（趋势分析）（500字） |
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目前国内对于新课程背景下课堂教学整合研究比较多，主要集中在教学方法和教学形式，而对于小学美术课与其它课程的搭建的整合研究的探索还处于初级阶段，这主要受限于学科的独立性和教师专业的局限性。预计通过本课题的研究实现以下突破：1、摆脱美术学科以往那种以单一的技能培训为目的的教学模式，整合其它学科内容，打破学科界限，使学生形成学科知识与技能的整体性认识，提高综合解决问题的相关能力。 2、创设情境教学抓住儿童心理，体现美术学科特色，巧妙渗透其它学科的知识，紧扣教学内容，凸现学习重点。让学生在轻松愉快的氛围中进行多元化学习，发挥学生创作个性。 |
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⒊ 课题研究的实践意义与理论价值（500字左右） |
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学生通过美术综合实践活动，增强探究与创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，更有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力；从而更好地培养学生的审美素养和创造能力。具体价值体现在：
1．冲破原有学科界限，打通学科间边缘知识的盲点，有利于实现学科间知识的融合及学生对实际联系的认识；有利于学生整体性、全面性的美术认知，有利于他们对客观世界整体认识能力和横向思维能力的培养；有利于学生综合应用能力及创新能力的培养，促进学生学习方法的改变。
2．能有效联络各学科的相同知识点，提高有效记忆，有利于提高教学效率和减轻学生学业负担，推进教法的创新。
3．能使原先分隔互不相关的学科有更多的联系，学科间有更多的相互配合，增进了解，形成教学合力，有利于美术教师向综合型教师的发展。
4．能更有效的激发学生学习美术的兴趣，增强对社会美、文学美、自然美、音乐美的体验与感悟。5、能挖掘更多的发生在学生身边的美术题材、开发足够的整体课程资源。 |
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4. 研究目标与研究内容 |
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通过对美术学习活动综合性和探索性的研究，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 |
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5. 研究过程设计（阶段时间划分、阶段研究内容） |
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1．准备阶段：收集资料，制定课题计划。（2017.5---2017.9）
仔细研读美术课程标准，充分学习领会精神。在认真研究教材的基础上，寻找美术教材中可以和其它学科相整合的内容。
2．实施阶段：课堂实践，收集案例，调查研究。（2017.9---2020.9）
掌握教材的重点、难点，针对学生课程特点及心理特点进行有关内容整合的教学设计。收集、整理研究资料：学科间相互整合的方式方法策略方向等。总结、提炼研究成果，形成具体的研究内容。
3．结题阶段：整理资料，撰写论文，形成研究报告。 （2020.9---2021.5）
教学实践积累：在实际课堂教学中运用多种的手段大胆尝试，随时整理教学经验，形成研究报告。 |
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6. 研究方法设计 |
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1、谈话调查法：通过与学生谈话交流收集资料。采用问卷、访谈、个案研究、测试调查等科学方式，收集关于课题研究的素材，对各年级段中的班级学生学习美术的兴趣、方法、途径等进行调查了解，寻找研究的切入点。
2、行动研究法：运用行动研究法来进行动态研究。课题组成员边学习、边实践、边研究。在行动中研究，使行动过程成为研究过程。
3、案例分析法：由课题组成员通过对案例的分析来构建具有本学科特色的整合的方法和策略，研究分析，收集典型的案例、实录、进行案例反思，并探索出有价值的研究经验。
4、文献资料法：搜索课题相关资料，学习《中国美术教育》、《美术新课程标准解读》等为课题研究提供理论依据，在此基础上合理设计。
5、教学经验总结法：有目的地整理美术教学工作的经验、做法，及时总结不足，提炼出一些切实可行的方式方法。 |
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7. 完成本课题研究任务的保证措施 |
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加强学习，理清学科概念，密切与其余学科的联系。美术整合教学不是搞大杂烩，应该始终以美术教学本身为根基，广泛的吸收其他学科教学的有益成分去开辟自己的教学新路。惟其如此，美术教学的路子才会越走越宽。 |
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8. 预期研究成果（成果形式及预期完成时间，最多三项） |
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1、研究报告及论文于结题时完成。
2、教学案例于第二阶段完成。 |