今天我给大家推荐一本书《我们为什么被霸凌》。推荐这本书的初衷缘于在与孩子共同成长的三年级这段时间里，发现了孩子身上出现了叛逆、厌学、行为不当等问题，而我却束手无策。
霸凌，作为动词的意思是恃强凌弱，采用各种方法欺辱个别对象；作为名词，则指实施这些行为的人。在本书中介绍了来自孩子的恶和来自成人的恶，让我对这些问题儿童有了更多了解，也为我今后的工作敲响了警钟。
开篇故事是《小孩子的残酷》，文中提到大人的残酷，多少与利益和诉求相关，达到了目的就收手。小孩子的恶，没用理由可言，更没有底线，没有约束。更可怕的，他们在大人和小孩面前是两张面孔，等我们发现问题时，往往已经出了大事。一个案例中讲到：同位在桌子上画了一条线，她2/3，我1/3一旦过线，圆规上的针尖儿就会扎进肉里半截；下楼梯时，她会飞起一脚踹我后背，而我则摔了个狗啃屎。对她我是发自内心的恐惧，一直多年后她还偶尔会出现在我噩梦里。作者发现，不受家庭重视、姥姥不疼舅舅不爱的小孩比较容易受到霸凌；太拔尖、太优秀的孩子，因他人嫉妒，也容易遭到霸凌；当然也可能是因为胖、因为丑、因为有体味、因为衣服老土、因为父母离异……这些问题儿童，一旦抱团，恶行可能没有下限。
在我们身边，极端的例子也许并不多，反而是这种看似平平常常的小事，最容易被忽略。如果家长能够及时发现，学生能够及时表达，老师能够及时制止，对受害者和加害者加以安抚，疏导，就能最大程度减轻伤害，同时使孩子学会人生重要一课。作为教师，我们是最有可能与霸凌事件擦身而过的人群，一旦我们没有发现和及时解决问题，面对身心俱创的孩子，我们还能心安理得的工作和生活吗？
在这本书中，还有两个案例都与教师有关：
《黑武士》：一位老师因为对同学过于严厉，导致一个男孩退学，男孩的好朋友为了报复而成为了霸凌者，和班里一群女同学捏造了老师性骚扰她们的假象，在家长的舆论压力下，老师最终被辞退，只能靠打工为生，一辈子被毁。
《白武士》：一个性格活泼的女生无端遭到老师言语的霸凌，家长发现孩子的异常，第一次解围并不成功，反而加剧了老师更深层次的霸凌，但家长没有放弃，终于在一次面对大众的场合下当众出面澄清孩子遭受的非人待遇，才让所有的学生和教师认清了霸凌老师本来的面目。
老师对学生拥有的权利关系是危险的。一个好的老师会培育灵魂，一个坏的老师，则可能残害灵魂。霸凌常有发生，只是程度不同，99%的霸凌事件归因于家庭教育，一起事件中的施暴者往往是另一起事件中的受虐者，不幸福的家庭、糟糕的父母关系、父爱或母爱的缺失等等，让他们的心理发生一定程度的扭曲，这些痛像是拔不出的刺深埋心中，痛苦让他们想要发泄，于是比自己弱小的、能够掌控的人就成了他们的目标，用以排解内心的变态情绪，也就有了霸凌。
有人问题儿童的异常行为，其实是对爱的呼唤，当孩子犯错、行为反常时，老师请你把你的爱传递给他们。